Gestalt Pedagogia

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Carrera de Psicología

GESTALT PEDAGOGIA

MATERIA: psicología de la gestal

DOCENTE: pilar gamboa

ESTUDIANTES: Eldy Mamani Alborta

Alvaro Pocori llusco

Cochabamba-Bolivia.

ÍNDICE.

INTRODUCCIÓN.

APORTES DE LA TEORÍA GESTALT

TEORÍA DE LA GESTALT EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

APLICACIÓN DE LA TEORÍA GESTALT EN EL CAMPO EDUCATIVO

APLICACIÓN DE LA TEORÍA DE GESTALT A LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

VALOR EDUCATIVO DE LA TEORÍA GESTÁLTICA

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN.

Dado al cambio educativo de hoy en día se tendrá de tener en cuenta las consecuencias importantes en el futuro, surge la necesidad de buscar nuevas apreciaciones en el modelo de educación.

Dichas opciones deberán apoyar los procesos de enseñanza, abatiendo problemas de aprendizaje, atención, memoria, capacidad de síntesis, capacidad de socialización, reconocimiento e interrelación con la realidad, capacidad para la toma de decisiones, para la obtención de información en forma adecuada, así como para aquellos aspectos relevantes en las esferas psicomotriz, cognoscitiva y afectiva, que deben ser fortalecidas en el estudiante.

En la teoría de la Gestalt se propone un modelo que contribuirá dar solución a algunos problemas educativos.

Diversas propuestas educativas han generado dependencia en el educando, lo cual a la larga inmoviliza el desarrollo y crecimiento del alumno. Por ello, esta propuesta considera la posibilidad de lograr en alguna etapa el auto apoyo del alumno, con la posibilidad de que su proceso educativo pueda después continuarse de manera autónoma. Con base en lo anterior se propone la utilización del siguiente modelo para que contribuya en el mejoramiento de los procesos de aprendizaje.

En el enfoque gestáltico se tiene en cuenta que, en el proceso de aprendizaje debe desarrollarse las capacidades intelectuales o cognitivas, las afectivas y emocionales, así como las acciones (el hacer). Es decir: el saber, el actuar y el hacer.

De tal manera que el aprendizaje según la Gestalt, es un proceso mental de transformar, almacenar, recuperar y utilizar la información.

APORTES DE LA TEORÍA GESTALT

En tal sentido, la psicología gestaltista tuvo una enorme influencia sobre la educación (movimientos renovadores de la "Escuela Activa" o "Escuela Nueva" de principios de siglo).

El gestaltismo implica que el sujeto que aprende, percibe o conoce, debe participar de forma activa en las diversas situaciones reorganizando sus propias experiencias y actos mentales.

El papel del profesor debe centrarse en favorecer las condiciones necesarias para que se produzca la comprensión. En cuanto aportaciones concretas destacamos: la Motivación, Aprendizaje y Transferencia, Dinámica de grupos en educación, etc.

También nos aportó:

* Como proceso de crecimiento personal

* Fortalecimiento del autoestima

* Pensamiento productivo

* Interpretación y Compresión de una problemática.

TEORÍA DE LA GESTALT EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

El enfoque de la Gestalt, es un enfoque “holístico”, es decir, que percibe a los objetos, y en especial a los seres vivos como totalidades. Teniendo en cuenta la Gestalt, se dice: que “el todo es más que la suma de las partes”. Todo existe y adquiere un significado al interior de un contexto específico, nada existe por si solo, aislado”.

En la enseñanza - aprendizaje; es fundamental desarrollar la disciplina (área curricular), teniendo en cuenta la interrelación lógica y secuencial de todas sus partes y elementos (contenidos o materiales), así como también en la relación integradora entre las demás disciplinas. Por ejemplo:

Área matemática, la visión del aprendizaje es el razonamiento lógico y matemático, que debe estar presente en la aritmética, algebra, trigonometría; por lo que no es bueno enseñar en forma separada cada una de ellas, inclusive en forma separada como una disciplina más el razonamiento matemático; especialmente en los grados de educación primaria y secundaria.

Este tipo de enseñanza pierde la categoría de holístico, creando conocimientos aislados que se asimilan en gavetas mentales separadas.

El enfoque Gestáltico tiene en cuenta que, en el proceso de aprendizaje debe desarrollarse las capacidades intelectuales o cognitivas, las afectivas y emocionales, así como las acciones (el hacer). Es decir: el saber, el actuar y el hacer. Considerando que estos fenómenos constituyen el todo integral de la mente del alumno. De tal manera que el aprendizaje según Gestalt, es un proceso mental de transformar, almacenar, recuperar y utilizar la información. Pero también en el aprendizaje tiene en cuenta el contexto o el ambiente donde interactúa el alumno. Entonces; el aprendizaje es un conjunto de fenómenos dependientes del contexto y debe ser descrito en términos de las relaciones internas entre el individuo, la cultura y la situación en la que el individuo está inmerso.

Esta relación se produce a través de los conocimientos que el sujeto va adquiriendo y que influyen básicamente en los nuevos conocimientos que se le ofrecen. Ausubel

denomino a este fenómeno “aprendizaje verbal significativo” dotado de sentido cognitivo el hecho común de explicar una lección en la clase.

APLICACIÓN DE LA TEORÍA GESTALT EN EL CAMPO EDUCATIVO

Para Gestalt hay dos clases de pensamientos:

* Pensamiento productivo. Es el que produce una organización. Perspicacia. Percepción significativa de relaciones. Comprensión estructural.

“El pensamiento productivo sería aquel que implicaría el descubrimiento de una nueva organización perceptiva o conceptual con respecto a un problema, una comprensión real del mismo”. (Pozo, 1997,

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