Guia Maltrato Infantil
Enviado por juantovar • 24 de Marzo de 2012 • 9.137 Palabras (37 Páginas) • 711 Visitas
detección y prevención del
maltrato infantil desde el centro
educativo
guía para el profesorado
Detección y prevención del maltrato infantil desde el centro educativo.
Guía para el profesorado.
Autores:
•
María Estrella Puerta Climent. Orientadora. Instituto de Educación Secundaria
Vallecas I
•
Irene Colinas Fernández. Orientadora. Centro Público de Educación Especial “La
Quinta”
Cuestionarios de detección del riesgo social (D.R.S.) para centros educativos.
Gúia para su utilización e interpretación
Autores:
•
María José Díaz Aguado. Catedrática de Psicología de la Educación de la
Universidad Complutense de Madrid.
•
Rosario Martínez Arias. Catedrática de Metodología de las Ciencias del
Comportamiento de la Universidad Complutense de Madrid
•
María Estrella Puerta Climent. Orientadora. Instituto de Educación Secundaria
“Vallecas I”
Con la colaboración de:
Consejo de Directores de Colegios Públicos de Educación Infantil, Primaria y Especial
de la Comunidad de Madrid:
• Elena Márquez Jurado
• José Manuel Barrientos Valcarce
• Manuel Virgil Martínez
Asociación de Directores de Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de
Madrid (ADIMAD):
• Roque Lobo Sánchez
• Francisco Javier Lapuente Montoro
índice
Introducción 3
¿Qué es el maltrato? 4
¿Por qué existe el maltrato? 8
Tipos de maltrato infantil 11
Maltrato físico 14
Abandono físico 16
Maltrato emocional 18
Abandono emocional 20
¿Qué hacer ante el maltrato en el contexto escolar? 21
• La identificación en el ámbito escolar 21
• Notificación y derivación 26
• Seguimiento y actuaciones con el alumno en riesgo 29
• Actuaciones preventivas 31
Abuso sexual 34
Anexos 44
• Anexo 1.Marco legal 44
• Anexo 2.Instituciones de protección a la infancia 46
• Anexo 3.Direcciones de interés 49
• Anexo 4.Para saber más 50
Detección y prevención del maltrato infantil desde el
centro educativo. Guía para el profesorado
introducción
E
E
l objetivo de todos los
que trabajamos con la
infancia y la adolescencia
es procurar el pleno desarrollo
físico, mental y social
de los niños y las niñas en
condiciones de libertad y dignidad.
En ocasiones nos encontramos
con niños y adolescentes
cuyos derechos
están siendo vulnerados y
que no tienen cubiertas sus
necesidades básicas según
sus etapas de desarrollo, lo
que les impide o dificulta su
integración libre en la sociedad
en que viven. Dicho de
otro modo, no encuentran en
la familia o en el contexto en
que se desenvuelven unas
condiciones adecuadas,
quedando en una situación
de desprotección que les impide
el crecimiento y desenvolvimiento
esperado para su
edad.
El niño que no recibe los cuidados
y no ve satisfechas
sus necesidades, no espera
nada positivo del entorno, y
su relación y respuesta a ese
entorno empieza a caracterizarse
por conductas de retraimiento
o violentas.
El centro educativo es el lugar
donde
...