LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

Contexto Actual: sociedad del conocimiento

Hoy por hoy es fundamental saber vivir en la ciudad multimedia, unida por las mas diversas redes de comunicación, de información y de documentación. Saber vivir en la ciudad multimedia significa habituarse a los nuevos entornos tecnologicos, comunicativos, interactivos, profesionales, laborales, educativos y virtuales.

1- ¿Qué son las competencias?

La palabra “competencia” proviene del griego agon, que da origen a agonistes, persona que competia en los juegos olimpicos con el fin de ganar. Como vemos el origen del concepto alude a enfrentamiento, a medir fuerzas, a poder.

1.3-La Competencia comunicativa.

La competencia comunicativa es el conjunto de habilidades que posibilita la participación apropiada en situaciones comunicativas especificas. (Hymes en Romero S.)

Los elementos que integran la competencia comunicativa son los siguientes: competencia gramatical, competencia sociolingüística, competencia sociocultural y discursiva, el dominio de diferentes tipos de discursos y la competencia estrategica.

En la competencia comunicativa intervienen varios elementos: El proceso de comprensión y el proceso de producción de mensajes de manera oral y escrita, lo cual implica las cuatro habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir.

Ser competente comunicativamente no se reduce solo a saber-conocer el codigo lingüístico, sino que es imprescindible desarrollar la habilidad de saber que decir, a quien, cuando, donde, y como decirlo, asi como saber cuando hablar y cuando callar.

La competencia comunicativa se define como: El acto comunicativo entre dos o mas personas en cualquier situación de intercambio que esta regido por reglas de interaccion social.

4- las dimensiones de la competencia comunicativa

Competencia lingüística: es el conocimiento que poseemos sobre la lengua que usamos, lo cual nos permite producir un num. Ilimitado de enunciados

Competencia discursiva o textual: nos faculta para producir textos completos a partir del uso de las formas gramaticales y el significado de las palabras.

Competencia sociolingüística: se refiere al uso apropiado del lenguaje en situaciones reales de comunicación.

Competencia pragmatica: es el uso funcional de la lengua relacionado con el conjunto de conocimientos contextuales y culturales que debe poseer un hablante para que su comunicación sea adecuada.

Competencia estrategica: nos ofrece las estrategias de comunicación verbal y no verbal que utilizamos para subsanar errores en la comunicación.1.5- Las habilidades

ingüísticas: hablar y escuchar, leer y escribir en la sociedad del conocimiento.

Las habilidades lingüísticas son: hablar, escuchar, leer y escribir.Hablar: es una Habilidad indispensable para lograr nuestros objetivos, para interrelacionarnos con los demas y establecer vinculos familiares, sociales, profesionales, laborales, etc.. La manera de hablar nos distingue, es el sello personal, asi como el comportamiento, la actitud y el estilo.Saber hablar es crucial para estrechar los lazos familiares y sociales, asi como para alcanzar objetivos profesionales y laborales.Escuchar: es una habilidad fundamental que no todos poseemos o hemos desarrollado adecuadamente. Saber escuchar es muy importante para evitar malos entendidos o conflictos de comunicacion. El proceso de comprensión se inicia precisamente con esta habilidad: escuchando al otro.Leer:es una habilidad que no se adquiere de manera espontanea, se requiere cierta madurez, disciplina y constancia para aprenderla, por ello se enseña a partir de los cinco o seis años de edad.Escribir: es la habilidad mas compleja de la competencia comunicativa; requiere un alto nivel de conocimientos lingüísticos, discursivos y textuales que le otorguen a quien escribe las mismas herramientas que necesita para comunicarse por escrito.

PORQUE ES IMPORTANTE LA GRAMATICA EN LA LENGIUA MATERNA

ara el aprendizaje de la gramática no es imprescindible su enseñanza explícita. Cuando un hablante no recibe una docencia explícita de una segunda lengua, pero la aprende en los contextos naturales en los que se aprende la primera (en el trabajo, el comercio, la calle, en sus relaciones sociales, viendo la tele, etc.), puede llegar a adquirir una competencia comunicativa completa en esa lengua, pero suele hacerlo con algunas incorrecciones de gramática, vocabulario, fonética, etc. Sin embargo, esto demuestra que puede aprenderse una lengua extranjera sin el apoyo explícito de la gramática; las personas que la aprenden mediante su uso en situaciones de comunicación natural consiguen dominar intuitivamente gran parte de las reglas gramaticales de la nueva lengua y aplicarlas correctamente; aunque no puedan hacer alarde de un conocimiento declarativo, ni falta que les hace, como tampoco a la mayoría absoluta de los hablantes de su lengua materna.Ahora bien, por otra parte, la enseñanza de la gramática puede representar una gran ayuda para un aprendizaje más efectivo de la lengua extranjera, las personas que siguen algún tipo de enseñanza aprenden más deprisa las reglas de la gramática y consiguen finalmente expresarse con menos errores.Por otra parte, es interesante destacar que en el aprendizaje de la gramática existen unos estadios naturales que la enseñanza no se puede saltar. Por lo tanto, por mucho que en clase se expliquen determinados fenómenos gramaticales y se realicen ejercicios sobre ellos, los alumnos previsiblemente no los aprenderán (adquirirán un conocimiento instrumental de los mismos) hasta que hayan alcanzado el correspondiente estadio natural del proceso.Esta realidad nos lleva a otra

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