Procesos Cognitivos

INTRODUCCIÓN

Toda interacción humana tiene lugar a muchos niveles y, si intentáramos comprender todo lo que sucede, tendríamos que considerar cada uno de ellos. En esta parte nos interesa, no obstante, conocer cómo usamos la cognición para entender qué está sucediendo a nuestro alrededor. La cognición tiene que ver con el pensamiento y la comprensión: es el estudio de cómo funciona la mente. Continuamente recibimos información de nuestro entorno, pero ¿Qué hacemos con esa información una vez que la hemos recibido? ¿Cómo notamos unas cosas, pero no otras? ¿Qué estamos haciendo exactamente cuando pensamos sobre lo que hemos visto?, ¿Qué ocurre en nuestra mente?

El presente desarrollo de los procesos cognitivos tiene como finalidad posibilitar el reconocimiento de algunos de los procesos y/o métodos que forman la producción de la inteligencia. Nuestro aprendizaje se constituye a partir del material genético-evolutivo y los mecanismos de adaptación que se generan como respuesta a las estimulaciones provenientes del mundo exterior.

Se plantea en algunas de las funciones del primer grupo: memoria y atención. Esto hace posible el desarrollo de la inteligencia y procesos de meta cognición. Para preservar la unidad cuerpo, cerebro y mente no podemos considerarlos de forma aislada, como bien lo afirma también José Bleger, citando: ¨ El ser humano es una unidad mente, cuerpo, mundo¨ Enrique Pichón Riviére.

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

¿Qué es cognición?

Esta palabra proviene del latín; cognitio, que significa aproximadamente ¨razonar¨ mientras que otra tendencia afirma que proviene de cognoscere, que significa "conocer". Es la capacidad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción y el conocimiento adquirido (experiencia). El proceso de conocer, que estudia los procedimientos mentales, tales como, observación, representación, atención, memoria, análisis, síntesis, comparación, clasificación, lenguaje, razonamiento y solución de problemas, conceptos y categorías, aprendizaje y conciencia. Su objetivo principal es el de comprender cómo se desarrollan estos procesos en los seres humanos, tratando de explicar lo que pasa en su mundo interior.

Los procesos cognitivos son factores determinantes en el aprendizaje, son habilidades que pueden desarrollarse, se requiere diseñar y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente, para que ello genere la práctica consciente y controlada que favorezcan el pensamiento crítico.

Estudiaremos los procesos cognitivos básicos, conformados por cuatro series que facilitan el desarrollo de conocimiento:

• Análisis: Consiste en examinar adecuadamente, una situación u objeto para averiguar hechos o aspectos del mismo. Aquello que percibimos a través de la observación, le podemos agregar lo que podemos deducir, como fuente de conocimiento.

• Síntesis: Es el proceso de distinguir y separar las partes de un todo para conocer sus principios o elementos.

• Comparación: Consiste en establecer relaciones de semejanzas o diferencias entre objetos, situaciones, hechos o personas. Las relaciones se establecen en base a algún criterio. Por el lado de lo semejante encontramos lo idéntico y por el lado de lo diferente encontramos lo contrario.

• Clasificación: Agrupación de los elementos de un conjunto en subconjunto, clases o conceptos clasificatorios que lo dividen en forma excluyente (oposición entre dos cosas por una de las cuales hay que optar) y completa. Une las cosas semejantes y separa las que son diferentes.

PSICOLOGÍA COGNITIVA

Es aquella que estudia diversos procesos cognitivos, tales como la resolución de problemas, el razonamiento (inductivo, deductivo, abductivo, analógico), la percepción, la toma de decisiones y la adquisición lingüística. Está íntimamente unida a la psicología de la percepción y experimental. El modelo cognitivo aparece como una nueva evolución de paradigmas respecto a la visión del hombre. Es una de las adiciones más recientes a la investigación psicológica.

La mente humana es una tarea tan difícil como interesante. La dificultad se deriva de algunas peculiaridades del objeto de estudio.

En primer lugar, los fenómenos mentales son inaccesibles a la observación pública. Podemos observar directamente los productos externos del lenguaje, la memoria o el razonamiento, pero no los procesos mentales subyacentes. El psicólogo cognitivo debe basarse en los datos escasamente fiables de la observación introspectiva, o lo que es más frecuente, en datos conductuales.

En segundo lugar, para agravar la situación, los fenómenos mentales pueden ser muy veloces, produciendo una impresión engañosa de simplicidad.

En tercer lugar, el sistema cognitivo es interactivo, de modo que existe una interdependencia funcional de todos los componentes del sistema. Esto tiene consecuencias engorrosas para el investigador, ya que la estrategia típica de la ciencia de fraccionamiento de un dominio complejo en parcelas de especialización, tiene una eficacia limitada. Por ello se desarrollan dos vertientes:

 Línea dura: Parte del conocimiento

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