Psicología humanista: la tercera fuerza.

Psicología humanista: la tercera fuerza

        Dentro del proceso evolutivo que experimentó la psicología como ciencia independiente se pudo evidenciar el establecimiento de varios enfoques, que si bien, difieren en algunos conceptos, de igual manera están encaminados hacia el entendimiento de la conducta humana, en la época de 1950 cuando el conductismo y el psicoanálisis eran enfoques dominantes, nace el humanismo, una teoría, cuyo único propósito era dejar de lado las posiciones “mecanicistas” con las que se venían llevando los estudios del comportamiento, para enfocarse propiamente en el estudio del ser humano desde una perspectiva más personal, a este nuevo postulado se le llamó “la tercera fuerza”; para poder entender de una manera específica los estudios humanistas , es necesario hacer un recorrido por las diferentes propuestas realizadas por sus autores más representativos, Abraham Maslow, Carl Rogers y Gordon Allport.

        (Según ……) Abraham Maslow quien junto Carl Rogers es considerado el pionero del humanismo propone una teoría basada en la “autorrealización” del ser humano en donde se destaca la importancia de una “personalidad saludable”, de  la cual resalta la creatividad, espontaneidad, fortaleza personal pero además la seguridad que las personas tienen en sí mismas. Hablar de autorrealización según Maslow es describir todas las virtudes con las que las personas sienten plenitud y por ende desarrollan un concepto de sí mismos; para poder lograr el entendimiento de este concepto hizo varias observaciones y recopiló varios aspectos característicos de las personas “autorrealizadas”, que van ligados a unas necesidades que él mismo propone dentro de un esquema jerárquico que incluye 5 tipos de necesidades: fisiológicas, de seguridad, pertenencia y amor, autoestima y estima, las cuales al cumplirse llevan al desarrollo de los “valores B” , es decir necesidades superiores  que tienen que ver con las aspiraciones propias de cada persona y que conllevan a un proceso de evolución y por ende a la autorrealización.

        Por su parte Carl Rogers inicia sus estudios de personalidad a partir de sus observaciones psicoterapéuticas, con lo que logra evidenciar que las “psicopatologías” derivan del impedimento de las personas por conseguir su autorrealización, por lo tanto propone una teoría basada en la “comprensión empática” en la que se resalta importancia que tiene el terapeuta como acompañamiento para que la persona cumpla sus objetivos personales, brindándole herramientas que le permitan el reconocimiento de sí mismo y así poder llegar a la resolución de problemas, pero sobre todo a la libertad personal, que conlleva a un estado al que él llamó “plenamente funcional”.

En la teoría interpersonal propuesta por Harry Stack Sullivan se destaca que la personalidad se va desarrollando según las interacciones sociales vividas inicialmente, Sullivan planteo el desarrollo mediante la experiencias en tres modos: el prototáxico, que hace énfasis en las primeras experiencias del bebe, en el modo paratáxico en bebe empieza a percibir conexiones entre los eventos y en el modo sintáctico hace parte del pensamiento analítico el cual lleva a predecir causa y efecto, al inicio de su teoría se enfocó por descubrir la causa de la ansiedad, concluyo que esta la originaba la madre y luego se la comunicaba al niño, pero más adelante confirmo que la ansiedad no solo es comunicada por la madre sino que la tensión que surge del niño puede inducir la tensión en la madre, esto demuestra que hasta la ansiedad y la tensión implica una relación interpersonal, Sullivan en su teoría concluye que según la manera en que los cuidados maternos se dan, así se da las conductas del niño las cuales da forma a tres personificaciones del yo, las cuales son el yo bueno, que abarcan los aspectos que nos hace sentir bien, el yo malo, es la representación de experiencias castigadas por la madre, y el no yo, son los aspectos con los que nacemos y representan amenazas a nosotros mismos lo cual se mantienen el inconsciente. Sullivan divide el desarrollo de la personalidad en seis épocas: infancia, niñez, juvenil, pre adolescencia, adolescencia temprana y adolescencia tardía, durante el transcurso de estas etapas y según cada acontecimiento  se centra la importancia que se le da a la experiencia de la realidad y necesidad de relacionarse con otras personas las cuales  emplea la diversificación de la personalidad.

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