Psicomotricidad En Primaria

LA PSICOMOTRICIDAD EN PRIMARIA

Hoy en día la educación psicomotriz para los alumnos que se encuentran cursando la primaria esta demasiada olvidada; una realidad que no cambia ni en los documentos escritos ni en la práctica real.

Ni gobierno, escuela y maestros en sus proyectos curriculares, su estructura y organización, su mobiliario, conceden mayor importancia a la psicomotricidad, se preocupan casi exclusivamente de la adquisición de conocimientos, procedimientos y actitudes desde una visión y postura estática del cuerpo; solo hay que observar un poco en cómo los niños y niñas se llevan la mayor parte del tiempo en la escuela sentados/as, procurando controlar sus necesidades de movimiento por temor a ser reprendidos/as por el/la profesor/a, siendo los clásicos maestros/tras tradicionalistas que solo conciben ver al alumno sentado e inmóvil en su banca como algo que se tiene que dar de manera tajante para llevar acabo el proceso de ”enseñanza”. Es sólo en determinados espacios y momentos (los escasos momentos horarios dedicados a la educación física y al recreo, parte del cual la dedican a tomar el desayuno) tienen la posibilidad de disfrutar del trabajo con su cuerpo, con el cuerpo de los/as otros/as, con el espacio abierto, con el movimiento, con el juego.

Esta realidad, en edades concretas como la etapa de primaria, es espacialmente llamativa y falta de toda lógica personal y pedagógica. Los niños y niñas en estas edades tienen una necesidad (irrefrenable y a su vez sana) de movimiento, de actividad dinámica y continua, de acción. Están inmersos/as en un proceso de crecimiento en el cual resulta fundamental conocer su cuerpo, sus posibilidades y limitaciones, para controlarlo, dosificar sus esfuerzos y aprender a relajarse en determinados momentos.

Es evidente que el nuevo plan de estudios 2011 no aborda de manera significativa la psicomotricidad y la relevancia que tiene esta como tal, sin embargo se ha podido constatar con el nuevo enfoque en competencias que esta por culminar la capacitación del ultimo diplomado para tener cubierto los tres ciclos de primaria; la asignatura de educación física ha mostrado cambios notorios en la forma y contenidos que se trabajan hoy en día con los alumnos/as, claro esta que el maestro/a realice y cambie su manera de impartir la clase, cabe mencionar que son pocos los que admiten y asumen el cambio verdadero; en este nuevo enfoque realmente se abordan gran cantidad de estrategias diferentes y novedosas para la psicomotricidad, solo basta echar un vistazo a los libros de educación física de los alumnos/as. La Psicomotricidad es el área específica para el aprendizaje de todos estos aspectos, básicos para el desarrollo integral (escolar y personal) de los niños y niñas. El problema que nos encontramos es que, si bien en la etapa de educación infantil y en las primarias o aulas

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