Psicomotricidad
Enviado por fribrenda • 12 de Febrero de 2012 • 5.004 Palabras (21 Páginas) • 435 Visitas
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNOS/AS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MOTÓRICAS
(PARÁLISIS CEREBRA
:
María Francisca Pino Sáez.PROGRAMA PARA DEFICIENTES MOTORICOS.
CASO:
Edad: 4 años. Escolarizado en un centro especifico.
Diagnostico: PCI espastica moderada con retraso mental asociado. CI 50.
Problemas en la alimentación.
EVALUACION:
- Las pruebas sobre la exploración de los aspectos lingüísticos y
psicolinguisticos, muestran que el nivel de lenguaje receptivo es bajo, debido
mas que a sus problemas motores al retraso mental asociado.
- sobre los aspectos motores del habla, se han tenido en cuenta informes de
especialistas como. Médicos, neurológico, otorrino, fisioterapeuta.
- Anamnesis: protocolo de alimentación.
- El perfil logopedia, muestra datos relativos a:
• partes del cuerpo relacionadas con la emisión de la voz: dificultad
motora para ejecutar el lenguaje expresivo, ya que en el habla
interviene todo el cuerpo, tono muscular y la postura. Todo el proceso
de fonación esta alterado al igual que el control y funcionalidad del
tono muscular de cabeza y tronco.
• Protocolo de alimentación: escasa funcionalidad de los movimientos
de la zona oral: problemas de masticación y deglucion( continuo
babeo, protusion lingual). Dinámica de la madre correcta.
• Musculatura de la zona oral y perioral; de cara, labios, mandíbula,
lengua, escasa funcionalidad, tensión.
• Reflejos orales: no automatización de la deglucion, reflejo de
mordida inhibido, de nauseas presente.
• Respiración: insuficiente, irregular y mal coordinada, escasa
intensidad del soplo. Respiración bucal, músculos del abdomen y
diafragma bloqueados.
• Fonación- articulación: mala coordinación respiración- fonación,
debido a los espasmos respiratorios, existe un bloqueo de la voz.
Posición de la lengua no adecuada. Poca capacidad para mantener la
emisión de vocales. Articulación: imprecisa, movimientos irregulares
de la lengua ( alteración del tono muscular). Mala coordinación de
movimientos.
• Inteligibilidad: comprensión de su lenguaje por parte de familiares.
INTERVENCION:
OBJETIVOS:
- Conseguir una relajación adecuada de los músculos fonoarticulatorios, para
eliminar tensiones.
- Conseguir una posición lo mas parecida posible a la normal, con un tono
muscular regularizado que favorezca la emisión de la voz y la articulación.
- Favorecer el movimiento normal. 3
- Favorecer el tono muscular normal.
- Control de cabeza y cuello.
- Control de la mandíbula.
- Favorecer la posición del niño en la alimentación.
- Utilizar instrumentos adecuados en la comida.
- Desarrollar las praxias de la zona oral.
- Favorecer la autonomía personal.
- Mejorar la movilidad y funcionalidad de lengua, labios, mandíbula, mejillas y
boca.
- Establecer un patrón correcto de respiración .
- Incrementar la capacidad de los pulmones.
- Favorecer la fuerza y coordinación de los músculos implicados.
- Adaptar la respiración a las necesidades de la fonación.
- Favorecer la automatización de los distintos tipos de respiración.
- Inhibir patrones anormales de emisión, durante la fonación.
- Establecer una buena coordinación entre respiración y fonación.
- Conseguir un inicio vocal adecuado.
- Facilitar las variaciones de tono y las inflexiones de voz, y en otros
estabilizarlos.
- Control del ruido durante la emisión.
- Facilitar la proyección vocal.
- Enseñar los puntos correctos de articulación de algunos sonidos.
- Conseguir o posibilitar una mejora de la voz, entonación registro y ritmo.
- Creación de un lenguaje interior.
- Uso de un SAAC para aumentar la posibilidad del desarrollo del lenguaje oral.
- Asesoramiento familiar.
CONTENIDOS:
- Relajación- facilitación postural ( imprescindible para el resto de las áreas).
- Alimentación. Tratamiento del babeo.
- Zona oral y perioral. Praxias.
- Respiración.
- Fonación.
- Articulación.
- Creación
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