Psicomotricidad

INTRODUCCIÒN

En este ensayo les mostrare en que consiste la psicomotricidad desde diferentes puntos como: ¿Qué es la psicomotricidad? ¿Cuáles son los beneficios y su importancia? ¿Cuáles son las diferentes etapas psicomotrices y en que consiste cada una?

La psicomotricidad es utilizada diariamente por los niños, la aplican cuando corren, brincan, juegan.

En la práctica psicomotriz se tratan el cuerpo, las emociones, el pensamiento y los conflictos psicológicos, todo ello a través de las acciones de los niños: de sus juegos, de sus construcciones, simbolizaciones y de la forma especial de cada uno de ellos de relacionarse con los objetos y los otros.

También nos habla como los docentes tienen un papel importante para poner en práctica las actividades automotrices para que el niño pueda desarrollarse en diferentes áreas.

Y esto se logra en un espacio habilitado especialmente para ello (el aula de psicomotricidad); en el que el niño puede ser él mismo (experimentarse, valerse, conocerse, sentirse, mostrarse, decirse, etcétera), aceptando unas mínimas normas de seguridad que ayudarán a su desarrollo cognitivo y motriz bajo un ambiente seguro para él y sus compañeros.

¿Qué es la psicomotricidad?

Es una intervención educativa que tiene como objetivo el desarrollo de las habilidades motrices y creativas de los niños atreves de su cuerpo. La psicomotricidad está basada en cuerpo-mente, es decir que todas aquellas experiencias motoras que ofrezcamos al niño ayudarán a que fije nuevas habilidades y de esta manera se modificarán las antes aprendidas.

Los maestros deben de fomentar la práctica de actividades motrices las cuales deben de corresponder conforme a la edad y el desarrollo del niño, la psicomotricidad se ve diaria en el niño cuando corre, saltan o juegan, esto hace que el niño desarrolle diferentes habilidades que les trae buenos beneficios.

Importancia y beneficios de la psicomotricidad.

• Sirve como un canalizador, ya que el niño puede descargar su impulsividad sin culpabilidad. Esta descarga será determinante para su equilibrio afectivo.

• Facilita la adquisición del esquema corporal, permite que el niño tome conciencia y percepción de su propio cuerpo.

• Favorece el control del cuerpo, a través de la psicomotricidad el niño aprende a dominar y adaptar su movimiento corporal.

• Ayuda afirmar su lateralidad, control postural, equilibrio, coordinación, ubicación en tiempo y espacio.

• Estimula la percepción y discriminación de las cualidades de los objetos así como la exploración de los diferentes usos que se les puede dar.

• Crea hábitos que facilitan el aprendizaje, mejora la memoria, la atención y concentración, así como la creatividad del niño.

• Introduce nociones espaciales como arriba-abajo, a un lado-al otro lado, delante-detrás, cerca-lejos y otros más, a partir de su propio cuerpo.

• Refuerza nociones básicas de color, tamaño, forma y cantidad a través de la experiencia directa con los elementos del entorno.

• Se integra a nivel social con sus compañeros, propicia el juego grupal.

• Ayuda a enfrentar ciertos temores, el niño fortalece no solo su cuerpo sino también su personalidad superando así ciertos miedos que antes lo acompañaban.

La psicomotricidad en educación preescolar deberán entender: la relación con su cuerpo, con los objetos, en relación a la socialización, en relación a espacio y tiempo y en relación a tiempo, por ejemplo:

Relación al cuerpo:

• Tomar conciencia del propio cuerpo a nivel global.

• Descubrir las acciones que puede hacer con su cuerpo de manera autónoma.

• Descubrir las acciones que pueden realizar con las diferentes partes del cuerpo.

• Tomar conciencia de la actividad postural activa, pasiva.

• Reconocer los diferentes modos de desplazamiento

• Descubrir el equilibrio

• Descubrir a través de todos los sentidos las características y cualidades de los objetos.

• Vivenciar las sensaciones propioceptivas, interoceptivas y exteroceptivas.

En relación a los objetos

• Descubrir el mundo de los objetos

• Conocer el objeto: observación, manipulación, etc.

• Mejorar la habilidad manipulativa y precisa en relación con el objeto.

• Desarrollar la imaginación por medio de los objetos

• Descubrir la orientación espacial. El niño como punto de referencia del mundo de los objetos.

Relación a socialización

• Aplicar la comunicación corporal y verbal: relación niño-niño y relación niño- adulto.

• Relacionarse con los compañeros: responsabilidad, juego, trabajo, cooperativismo, etc.

• Descubrir la dramatización como medio de comunicación social: frases, escenas, interpretación de diferentes roles etc.

En relación al espacio-tiempo

• Descubrir el suelo como un punto de apoyo

• Captación del plano horizontal vertical e inclinado

• Captación de medida natural y espacio limitado

• Descubrir las nociones de: dirección, situación, sucesión, distancia, duración y límite.

En relación al tiempo:

• Descubrir la secuencia temporal: pasado, presente y futuro reciente.

• Descubrir el ritmo espontaneo

• Adaptación del movimiento a un ritmo dado

• Distinguir esquemas rítmicos

FACES DEL DESARROLLO MOTOR

El desarrollo motor es un proceso continuo desde la concepción hasta la madurez y sigue la misma secuencia en todos los niños peor su ritmo varia de un niño a otro.

Las habilidades motoras se dan por medio de una secuencia de movimientos que van desde los simples a los más complejos.

Las seis etapas nos sirven para saber dónde están los niños en el desarrollo de sus habilidades.

1. Movimiento reflejo ( Utero-5meses)

Son movimientos involuntarios del cuerpo producidos subcortical mente, algunos se les llama reflejos primitivos.

Los tres primeros meses, son el momento de más pasividad, el bebé pasa mucho tiempo dormido, aunque se van dando cambios que serán básicos para su desarrollo posterior.

En estos primeros meses no hay control de la cabeza, tumbado boca abajo sólo la levanta para cambiarla de lado. Gracias al reflejo de presión palmar, coge

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