REVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

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PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Ensayo de Primera Unidad

DOCENTE: LOIDA MIRIAM PRUNEDA MORENO

ALUMNA:

SANTA MARTHA AVALOS GARZA

7° C

Monterrey Nuevo León, a 20 de septiembre del 2015

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………….1

AGRESIVIDAD, VIOLENCIA Y CONVIVENCIA. (2002) Carbajal, P. ……………………...2

AGRESIVIDAD INJUSTIFICADA ENTRE PREESCOLARES (2005) Ortega y Monks….4

VIOLENCIA EN LA ESCUELA. Pintus Alicia ……………………………………………..….6

LA AGRESIVIDAD EN LOS NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS. (2012) Bourcier ……………...……7

ESCUELAS, COMPLICIDAD Y FUNTES DE VIOLENCIA, EN LA VIOLENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO. (1999) Ross, J ……………………………………………………….8

CONTRA LA VIOLENCIA LA FORMACIÓN EN CONVIVENCIA. (2003) Mena, I ……...10

UDLAP. ARTÍCULO CIENTÍFICO ……………………………………………………………..12

CONCLUSIÓN ……………………………...…………………………………………...13

INTRODUCCIÓN

En el siguiente escrito se pretende recabar toda la información posible acerca de una problemática de escala mundial, conocida por todos como “Violencia” y que  ha venido trastornando la tranquilidad de las sociedades a lo largo del tiempo, quizá el giro que se ha dado hoy en día,  son las diversas formas en que se presenta la acción, según la época, costumbres, lugares, tradiciones, etc.  Así también, reflexionar sobre esta práctica inadecuada y catastrófica, para tratar de entenderla, saber reconocerla dentro del contexto educativo y poder después desarrollar posibles soluciones para pretender contrarrestarla.

La información aquí reunida fue extraída de la primera unidad de la antología de “Prevención de la violencia en educación preescolar”,  esta asignatura es optativa y fue destinada para el séptimo grado de la licenciatura en preescolar del plan de estudios aún vigente. La bibliografía aquí desarrollada se encuentra dentro de la malla curricular y fue tomada en cuenta por relevancia en contenido para apoyar la tarea educativa en diversos ámbitos.

El propósito de esta asignatura es que el futuro docente desarrolle competencias que movilicen sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores para reconocer las principales formas en que se manifiesta la violencia en el jardín de infantes y los contextos que la favorecen para prevenirla a través de la convivencia democrática, así como para que los estudiantes de la licenciatura en Educación Preescolar puedan abordar las siguientes temáticas de relevancia social: Prevención de violencia escolar y Educación para la paz.

¿Por qué se habla de reconocer la violencia? Es importante, sobre todo para el docente, saber diferenciar cuando se trata de un acto violento y cuando no, porque no todo golpe o mala palabra y sobre todo en preescolar, hace referencia a violencia. También es fundamental que la educadora pueda llegar a desarrollar sus sentidos para identificar cuando un alumno es violentado por otros compañeros, o incluso por integrantes de su familia, con el fin de ser un apoyo para el niño y que ninguna situación, menos una de maltrato perjudique el aprendizaje del alumnado. A continuación se trata de esclarecer el tópico.[pic 2]

AGRESIVIDAD, VIOLENCIA Y CONVIVENCIA. (2002) Carbajal, P.

En la actualidad, dentro de las aulas escolares se pretende además de impartir conocimientos teóricos y ampliar sus competencias intelectuales, que los alumnos desarrollen sus aptitudes generando un ambiente de convivencia y respeto entre todos, para favorecer el aprendizaje y contribuir a la formación de futuros ciudadanos.

“Desde 1990 en el ramo de educación toman el concepto de convivencia para referirse a uno de los cuatro pilares sobre la calidad educativa” (Delors). Los pilares hacen referencia a aspectos relevantes que la educación debe favorecer dentro de la institución, y la convivencia es uno de ellos. Contribuir a que los estudiantes logren integrarse y establecer relaciones armónicas y empáticas con todos los que lo rodean, es una tarea esencial de la formación educativa en el marco de la globalización, debido a que las sociedades han cambiado y estamos frente a nuevos desafíos que las tecnologías han planteado, como el desafío de valorar la información que nos trasmiten los medios de comunicación y tomar de esta solo lo positivo, que fomente la paz entre los individuos.

Los alumnos hoy en día se encuentran saturados de información, tanto positiva como negativa, el problema es que hemos venido desarrollando una mentalidad más abierta, que puede ser mal influenciada fácilmente con la información distorsionada que recibimos diariamente de diversas fuentes. Esta saturación puede llevar a los niños o jóvenes a confundirse y tomar actitudes negativas hacia sus iguales, provocando así actos de violencia u agresividad, que muchas veces no llegan a ser observados por las figuras de autoridad. Estas situaciones son muy comunes en las escuelas, ya que son centros de socialización donde los alumnos pasan gran tiempo de su vida.

La convivencia es una solución para evitar el maltrato o acoso escolar, cuando maestros, directivos, alumnos y padres de familia en conjunto, logran crear un ambiente de paz en donde se reconozcan las diferencias que nos hacen únicos y poder llegar a aceptarlas y apreciarlas, así como aprender a resolver conflictos positivamente y promover el entendimiento mutuo, mediante la participación democrática, la violencia escolar puede llegar a ser erradicada y generar una identidad social favorable. [pic 3]

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AGRESIVIDAD INJUSTIFICADA ENTRE PREESCOLARES (2005) Ortega y Monks

Gracias a diversas investigaciones en diferentes países, dentro de centros preescolares, se ha llegado a ciertas conclusiones referentes a la agresividad en los niños. Se pretende demostrar que esta agresividad es injustificada, es decir, que no lleva consigo intención de hacer un daño severo al prójimo, para lastimarlo física o verbalmente, sino que es una respuesta inconsciente a otra acción anterior.

Los preescolares tienden más a usar agresión directa, esta es cara a cara, con golpes o empujones, más que la indirecta que son hablar mal de algún niño a otro. El bullying, un término moderno utilizado para denominar actos de agresión, acoso o intimidación, dentro de círculos sociales, principalmente dentro de las instituciones educativas, donde los estudiantes pasan gran parte del día. Sin embargo este tipo de acoso no es tan común en el jardín de niños.

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