Reforma Educativa

Con el fin de mejorar la calidad de la educación, el SEM ha presentado durante varios años cambios. Estos siempre han estado sujetos a las políticas gubernamentales que marca cada Presidente. Si se hace un recuento podemos señalar varias reformas a las que ha estado sujeto el sistema educativo. Las bases que sustentaron la Reforma Educativa fueron fruto de numerosos estudios y planteamientos aportados por todos los grupos sociales. La política educativa es producto de trabajos y reflexiones de estudiantes, padres de familia, maestros, especialistas en los distintos campos del conocimiento y en general, de todas las personas interesadas en la educación.

La Reforma Educativa se concibió como un proceso y consiste en la continua ampliación y reorientación del sistema educativo. Ampliarlo, para que lleve sus beneficios a todos los sectores; reorientarlo, para crear en las personas una capacidad de reflexión crítica que les permita advertir su circunstancia individual y el papel que desempeñan en la colectividad.

La reforma reconforta los elementos de actualización del maestro, considerado como factor primor dial de la educación; favorecer la investigación y experimentación educativa, estimule en los alumnos una actitud activa durante su aprendizaje, a fin de que se hagan responsables de su formación que capacite al alumno para comprender la realidad y desarrolla las facultades creativas y la propia iniciativa para que esté en condiciones de continuar los estudios e incorporarse productivamente a la sociedad. Se pretende que el estudiante aprenda a aprender y que permanentemente continúe superándose.

“La ausencia de sentido del nuevo capitalismo pone en crisis a la educación. Al respecto, vale la pena recordar una característica obvia del proceso educativo: si bien tiene lugar en el presente, la educación transmite un patrimonio y prepara para el futuro. Esta sociedad, donde se rompe con el pasado porque todo es permanentemente renovado y donde el futuro es pura incertidumbre, deja a la educación sin puntos de referencia. Tedesco (2007, p. 4)

El sistema educativo se caracteriza por tres grandes líneas:

A) Actualización: que permite a maestros y educandos utilizar las técnicas e instrumentos más avanzados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

B) Apertura: que significa la capacidad de llegar a todos los grupos sociales y hace posible la popularización de los bienes educativos.

C) Flexibilidad: que permite, por una parte, adaptarse a los requerimientos de la sociedad, y, por otra, facilitar los movimientos horizontal y vertical de los educandos dentro de los diversos tipos y modalidades del sistema

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