Contexto y procesos cognitivos.

Contexto y procesos cognitivos.

La interacción niño-adulto

La psicología establece una relación estrecha entre ambiente y el desarrollo cognitivo del niño, existe una gran dificultad para definir cuál es el contexto, ya que dependiente del modelo teórico utilizado, éste se relacionará con un contexto determinado, además, las incógnitas planteadas y como se abordará el tema, estarán condicionadas por el modelo.

Por ejemplo, desde la biología, el contexto se comprende como un contexto al cual las personas se deben adaptar y superar las dificultades planteadas por el ambiente, pero llega a un momento en donde el desarrollo cognitivo deja de depender del contexto. Al niño le surgen conflictos sociocognitivos, aquí aparece el rol del adulto dentro de este contexto, ya que él debe ayudarlo a sobreponerse a esta conflicto, y así favorecer el desarrollo cognitivo.

Desde el punto de vista etológico, el conocimiento y el desarrollo cognitivo es una forma de adaptación a este medio, aquí aparece la figura del problema, el cual se resolverá a partir de las relaciones entre el niño y el adulto y como va a favorecer en la resolución de éste.

Otra forma de analizar la relación ambiente y desarrollo cognitivo, es desde la perspectiva ecológica, que relaciona las actividades de socialización en términos cognitivos, están distribuidos en diferentes ambientes, como la clase social, etnia y estructura familiar. El análisis del desarrollo del niño se establece en tres niveles, los que se denominan sistemas, está el exosistema, mesosistema y microsistema, el cual va desde el más amplio (exosistema), al más pequeño (microsistema), desde el círculo más cercano al niño (relaciones con su entorno familiar), hasta el más lejano.

Si se analiza desde una perspectiva sociocultural, la relación cultura y desarrollo cognitivo, es una gran arista para analizar, aunque se ha llegado a analizar, por parte de algunos psicólogos, como dos elementos totalmente independientes.

Si se va a explicar la interacción entre los procesos cognitivos y el contexto de la persona, podemos llegar a dos tipos de explicaciones, en primer lugar está la figura de los “universales cognitivos”, los cuales plantean que existen ciertas estructura y/o procesos, que cualquier persona puede tener acceso, pero estos se ven teñidos por su contexto sociocultural, las diferencias de los procesos cognitivos va a depender sólo del grado de desarrollo de la cultura. Por otro lado tenemos lo que se denomina como “procesamiento distribuido”, el cual entiende el desarrollo cognitivo totalmente independiente del contexto en donde se desarrolla, por lo tanto los procesos cognitivos varían y se actualizan dependiendo del contexto.

La teoría de Vygotsky, señala que los procesos cognitivos no se pueden ver como una característica del ser humano independiente del contexto donde él se desenvuelve, muy por el contrario, se ve matizado por el entorno sociocultural. Esto se desarrolla en dos niveles, primero,

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