TEXTO: SACRISTAN “COMPRENDER Y TRASFORMAR LA ENSEÑANZA” CAP VII ¿Qué SON LOS CONOCIMINETOS DE ENSEÑANZA?

TEXTO: SACRISTAN “COMPRENDER Y TRASFORMAR LA ENSEÑANZA”

CAP VII ¿Qué SON LOS CONOCIMINETOS DE ENSEÑANZA?

El contenido es una construcción social. El contenido fue cambiando en escolarización con el tiempo. Lo que en un momento se consideraba contenido curricular reflejaba una visión de alumno, de cultura, y la función que tenía la escuela. Mostrando no solo lo que se pieza que es lo educativo sino la relación de esta con la sociedad.

Por eso la respuesta a la pregunta de que se considera relevante para ser enseñado no es muy fácil de responder y tampoco se la puede analizar desde unas posiciones ya que la enseñanza no funciona en el vacío.

Contenido -concepto didáctico- por un lado, es concepto cargado de significados intelectualistas y culturalista que es propio de las instituciones tradicional. Y cunando decimos contenidos pensamos en las asignaturas, materias etc. También se entiende por resúmenes de la cultura académicas. Por otro lado, es un concepto que muestra una perspectiva de los que dicen que se enseña y de los que enseñan de tal manera cunando se refiere a contenidos se hace mención a lo que se quiere trasmitir por lo que es muy diferente a loa contenidos reales implícitos.

La ampliación de la escolarización llevo a utilizar el término contenidos de currículo ampliando así las finalidades de la escolarización.

Los contenidos comprenden los aprendizajes que los alumnos tienen que alcanzar para progresar en el camino que marca los fines educación en las diferentes etapas de la escolarización por lo que es necesario estimular los comportamientos, adquirir valores y habilidades además de conocimientos. Teniendo en cuenta que no todo lo real en la práctica es explicito, sino que hay contenidos tácticos u ocultos frente a esto se puede utilizar el término contenidos desde una perspectiva inclusiva como todo aquello que se ocupa el tiempo escolar. Esta ampliación de concepto es difuso porque en el expresamos metas pero que no son claros.

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