EDUCACION INCLUSIVA

Quiero comenzar esta conclusión haciendo mención de una frase que se encuentra en el texto; “Enamórense de sus alumnos, quiéranlos y verán cómo a partir de ello harán todo lo posible porque aprendan y en el momento menos esperado podrán darse transformaciones en ellos”. Siento que esto fue la base para ayudar a mejorar la situación en la historia con la que me tocó trabajar.

El texto habla del “caso Pedro”. Pedro es un alumno de cuarto grado de primaria que presenta mutismo como mecanismo de defensa ya que ha sido víctima de malos tratos y desatención desde pequeño e incluso se piensa que sufrió abuso sexual, sin embargo a él le gusta asistir a la escuela, es un alumno muy acomedido y regular en sus calificaciones, incluso a la hora de recreo interactúa con sus compañeros, ellos se dan cuenta de su problema y lo respetan; el seguimiento de este caso comienza en febrero de 2006 hasta junio de 2008 tiempo en el que trabaja con una maestra de CONAFE, ella no sabe como tratar el caso de Pedro ya que es de nuevo ingreso y nunca esperó encontrarse con un alumno de estas características, lo cual provoca que ella se desespere y lo trate mal, afortunadamente llega una maestra de educación especial y da seguimiento cercano al caso de pedro, visitando a la madre y abuela materna de pedro, dando talleres de sensibilización a los maestros de la primaria, y canalizando a Pedro con un psicólogo, se mantiene pendiente de él dentro y fuera de la escuela, incluso hasta la telesecundaria, ya que se percata de los avances que va presentando el muchacho.

Pedro Es un alumno que requiere de mucho cariño, paciencia y atención personalizada, por ello es que los docentes debemos preocuparnos por investigar o acudir a los medios necesarios para poder brindar una mejor atención a este y otros tipos de casos de alumnos con Necesidades –educativas –Especiales, y que éstas sean secuenciadas a lo largo de su trayecto escolar, y que esto represente un reto para cada docente.

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