La Escuela Como Maquina De Educar

ENSAYO “ LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR ”

La escuela como maquina de educar, la escuela moderna no ha sido una opción inevitable en la historia occidental, pues su historia es la historia de una apuesta política y cultural, de un proyecto formativo que no era absoluto evidente ni necesario para sus contemporáneos.

Antes del siglo XIX, la escuela llegó a ser una institución extraña para grandes capas de la población, y fue entonces cuando se concibió como una maquina de educar, una tecnología replicable y masiva para aculturar a grande capas de la población.

No todas las pedagogías modernas coinciden en la metáfora tecnológica para hablar de la escuela para muchos humanistas, MÁQUINA es mala palabra, todas las conciben como un artefacto o invención humana perfecta, que permite dominar y encauzar la naturaleza infantil, su derrotero está lleno de conflictos, contrdicciones e incoherencia, de derrotas y triunfos de proyectos exitosos y de otros ineficaces y fallidos, que se modifican todos los días en el funcionamiento cotidiano.

En el pasaje del siglo XIX al XX está marcado por la expansión de la escuela como forma educativa hegemonica en todo el globo, presentando las caracteristicas de legislación de educación básica, obligatoria notable explosion matricular, condición de no escolarizado, estigma degradante, escuela metáfora del progreso, una de las mayores construcciones de la modernidad, todos los hechos sociales fueron explicados como sus triunfos o fracasos.

Pineau también cuestiona los análisis explicativos del fenómeno “ESCUELA”, desde aquellos que la consideran la escuela como un resultado lógico del desarrollo educativo evolutivo y lineal de la humanidad, hasta los que han buscado problematizarla algunos de los cuestionamientos fueron, que muchas de las interpretaciones sobre el proceso de escolarización lo funden con otros procesos sociales y culturales como la socialización, la educación en sentido amplio, la alfabetización y la institucionalizacion educativa, para PINEAU están en sintonía pero no en homología con la historia de la escolarización. Son los fenómenos escolares los que explican la escuela, que se vuelve producto de las causas externas, si bien los contextos cambiaron el texto escolar resistió.

La consolidación de la escuela como forma educativa hegemonica, se debe a que estafue capaz de hacerse cargo de la definición moderna de la educación.

Pineau se pregunta ¿Qué es una escuela? Y la despega del paisaje educativo moderno mediante el estudio de sus particularidades y señaló los elementos que provocaron sus rupturas en el devenir histórico-educativo, es decir elementos que se fueron enlazando para hacer la escuela de hoy, mostrando las contradcciones que organizo el campo educativo e impulso otras reglas.

-Homologia entre la escolarización y otros procesos educativos:

-Matriz eclesiástica

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