Medios de enseñanza.

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UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Materia: Tecnología educativa

Sesión 3, trabajo 5.- Los procesos pedagógicos en el marco curricular y su relación con las TIC. Parte I

Responsable:   María Hernández Gervacio

Asesor:

María Eugenia López Velázquez

Tejupilco México a 20 de septiembre de 2016

Introducción.

El presente texto es el resultado de investigaciones sobre la implementación de la Tecnología en la educación,  cuáles son los usos que tienen, cómo es que interactúan los actores principales de la educación y cómo favorece este proceso al conocimiento. El principal problema al cual se enfrenta la tecnología educativa en la actualidad es el de abusar de las herramientas tecnológicas e implementarlo más del tiempo necesario. En las siguientes páginas se encuentran algunas sugerencias sobre cómo trabajar dentro de clases estas herramientas sin abusar de estas herramientas, así como también la manera en la que la tecnología es introducida en el sistema constructivista.

LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN EL MARCO CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON LAS TIC

Así como la sociedad va cambiando, sus necesidades también lo hacen, y de la misma manera, las tecnologías van evolucionando. Esto quiere decir que las personas que utilizan esta herramienta son cada vez más exigentes, sin embargo esto no es un aspecto negativo, ya que estas herramientas van mejorando, pudiendo así aplicarlas de una mejor manera a nuestra vida diaria.

Es por lo anterior por lo cual las competencias se hacen propicias para este sistema de avances tecnológicos, y en la pedagogía estos avances también deben aplicar efecto. Para poder aplicar estas herramientas tecnológicas es necesario saber de ellas, y saber aplicarlas dentro y tal vez hasta fuera de clases, ya que pueden funcionar como retroalimentación o como un complemento.

Existen distintos tipos de herramientas, como son las plataformas educativas, foros de discusión, incluso las redes sociales, o softwares cuyo objetivo es que el mismo docente diseñe y aplique actividades didácticas, como juegos interactivos, los cuales puede acoplar a sus materias que imparte.

Sin embargo el uso de las TICs no solo beneficia a los discentes y a hacer las sesiones más atractivas y crear en el alumno nuevas experiencias, sino que también facilitan la labor diaria del docente, y además de esto favorece sus actividades administrativas, como por ejemplo al utilizar una base de datos, registro de calificaciones, entre otras cosas. Es por esto que las TICs deben formar parte del marco curricular en la pedagogía, para poder satisfacer las necesidades de un grupo de discentes, así como también las del mismo docente.

¿DE QUÉ MANERA TOMAS EN CUENTA EL TRIANGULO INTERÁCTIVO Y EL CONSTRUCTIVISMO?

Hace tiempo se creía que las buenas y malas calificaciones de los alumnos eran consecuencia solamente del maestro, ya que se suponía, él era el único responsable de los aciertos y desaciertos de los alumnos. Esto debido a que se empleaba el modelo de enseñanza-aprendizaje llamado conductismo, en el cual el alumno solo recibe información y en ciertos casos no reflexiona sobre este aprendizaje, solo lo toma como verdad sin meditar sobre ello.

Para fortuna del docente, esto ha cambiado, ya que el constructivismo pasó a ser parte activa de la pedagogía, y para la cual se acuñó el término “triángulo interactivo” o “triángulo pedagógico” en el cual el maestro deja de ser el único responsable por los resultados de los discentes, y pasa, de ser el actor principal dentro del aula, a ser el mediador, herramienta y guía para que el alumno pueda construir sus propios conocimientos, y de esta manera el discente es más consciente  del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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