Actividad 1 Modulo 2 Porfordems G5

UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO

ACTIVIDAD 1

CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

ALUMNO: JORGE ALBERTO LEZAMA ROSALES

VILLAHERMOSA, TABASCO JULIO DE 2011

En relación a los paradigmas podemos concluir que el patrón o modelo de aprendizaje tiene gran relación con la forma de trabajo por competencias, ya que pretende que se generen conocimientos, es decir, que verdaderamente haya un cambio, busca el saber hacer. Este paradigma se preocupa que en cada generación sea mejor la calidad de la educación, la cual no está afectada por el nivel socioeconómico a diferencia del paradigma en la enseñanza.

El modelo toma en cuenta los conocimientos previos, importando el resultado final, dándole menos valor al origen del conocimiento, resultando así una preferencia con los objetivos de aprendizaje. En la clase se puede contar con el tiempo necesario para ello, además de contar con los recursos adecuados los alumnos participan de forma activa y el docente solo apoya en el proceso del aprendizaje. Así el alumno desarrolla sus talentos, también la comunidad escolar se involucra y colabora en la formación del mismo.

La principal labor del docente es dirigir el rumbo de los aprendizajes y que los objetivos no se pierdan de vista para que el alumno se encauce hacia ellos, y al mismo tiempo, tenga el reto de motivarlos realizando actividades espontáneas de tal forma que alcancen los niveles más altos del conocimiento.

Por lo cual el conocimiento se construye, aprende, y no se limita al aula. Los paradigmas educativos reposicionan prácticamente todos los elementos ligados al aprendizaje, desde la enseñanza, pasando por los docentes, alumnos e instituciones, hasta aspectos más estructurales como las instituciones y curricula. Los tres autores son compatibles, e incluso tienen espacios comunes, de hecho y de forma implícita invitan a adoptarlos como estandarte.

La teoría de los paradigmas del proceso enseñanza – aprendizaje de estos autores, son enriquecedores para la práctica del docente, modificando las técnicas de enseñanza con la ayuda del aprendizaje colaborativo, regulada con el “ saber ser “, y el “ saber hacer “ para una mejor integración social y laboral de nuestros educandos.

Consideramos que los paradigmas o cambios de perspectivas del actuar del ser humano han marcado grandes diferencias dentro de la historia, en el aspecto de la educación los cambios no se han hecho esperar, no es nada nuevo saber que este rubro ha estado cambiando a lo largo de la línea del tiempo, lo interesante de esta lectura es el sesgo que se le da desde el punto institucional

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