Asignatura esatal
Enviado por mounsterchato • 6 de Enero de 2013 • Tesis • 430 Palabras (2 Páginas) • 295 Visitas
Asignatura esatal
El Bloque I. Impacto humano en el ambiente, se orienta a sensibilizar al alumno
acerca de los problemas ambientales que se viven en la escuela, la comunidad, el
estado y en el ámbito global, sus consecuencias en la vida de cada uno y la
necesidad de establecer un compromiso para superarlos. A través del estudio de
los contenidos se propone que el alumno analice la importancia de esta
asignatura, comprenda la razón del título que lleva y reconozca algunas nociones
y conceptos básicos (huella ecológica, calidad de vida, desarrollo sustentable,
cultura ambiental).
Tomando en cuenta que en Querétaro los problemas más serios son el de la
escasez y el de la contaminación del agua, se propuso integrarlos en dos bloques:
el II y el III.
En el Bloque II. El uso del agua, se reflexiona sobre el impacto del consumo del
agua en la industria, consumo humano, uso doméstico; se analiza el tratamiento
de aguas residuales y se indaga acerca del uso del agua en la agricultura, ya que
es el sector que más la utiliza y contamina (aproximadamente en el 77.6%). Se
incluye el tema de la huella hídrica, con el propósito de que el estudiante conozca
la cantidad de agua virtual que cada alimento y producto industrializado requiere
para su producción.
En el Bloque III. El agua, un problema de escasez en Querétaro, se inicia con las
causas de la escasez del agua y posteriormente se identifican las fuentes de
abastecimiento de agua en la entidad y en la localidad. En este último apartado se
incorpora el concepto de Cosecha de Agua, como una alternativa viable que ya se
está llevando a cabo.
El Bloque IV. El manejo adecuado de los residuos sólidos, se inicia con el
reconocimiento del impacto de los residuos sólidos en el ambiente, promoviendo
alternativas para su manejo, donde se aborda la práctica de las seis R´s: reduce,
reutiliza, recicla, rechaza, revalora y reverdece, integrando acciones en la escuela,
el hogar y la comunidad, tales como la elaboración de la composta y el análisis de
las ventajas de los rellenos sanitarios contra los tiraderos.
Por último, en el Bloque V. La biodiversidad en Querétaro, se identifica la
ubicación geográfica del estado y se reconocen los ecosistemas de sus regiones y
de sus Áreas Naturales Protegidas, ya que constituyen espacios donde la acción
humana no ha alterado significativamente el entorno natural. Se analizan las
causas y consecuencias de la pérdida de biodiversidad, para después enfocar la
mirada en la propia comunidad, reconociendo sus condiciones y proponiendo
alternativas para su cuidado, protección y restauración.
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