Comunicación Corporal INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES DEL PERU
Enviado por cibervigia • 25 de Abril de 2018 • Ensayos • 13.085 Palabras (53 Páginas) • 121 Visitas
INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES DEL PERU
[pic 1]
LA COMUNICACIÓN CORPORAL
Y LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
AMELIA MARITZA CEREZO CHOQUE
2018
Dedico el presente trabajo a mi hija Karencita, por su inmensa comprensión, tolerancia y buen ejemplo de perserverancia.
LA COMUNICACIÓN CORPORAL
Y LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
AMELIA MARITZA CEREZO CHOQUE
TITULO: LA COMUNICACIÓN CORPORAL Y LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Autor – editor:
- AMELIA MARITZA CEREZO CHOQUE
Conjunto Habitacional Alfonso Ugarte II Mz G1 Lt 7, distrito Gregorio Albarracín, provincia de Tacna, de la república del Perú.
1era edición- marzo de 2018
HECHO EL DEPÓSITO LEGAL EN LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ.
Reg. Nro 2018-04484
Hecho por computadora
- AMELIA MARITZA CEREZO CHOQUE
Conjunto Habitacional Alfonso Ugarte II Mz G1 Lt 7, distrito Gregorio Albarracín, provincia de Tacna, de la republica del Perú.
Publicado en marzo de 2018
LA COMUNICACIÓN CORPORAL Y LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Cerezo Choque, Amelia Maritza .- Tacna: Instituto de Ciencias Sociales del Perú, 2018
PEDAGOGIA / EDUCACION/ COMUNICACION / MOTIVACION / APRENDIZAJE / ESTILOS DE APRENDIZAJE /
Fotografía de la portada: http://ceipdionisioridruejo.com/aulas/
CONTENIDO
Pág.
Dedicatoria
Presentación
CAPITULO I
LOS PUNTOS DE PARTIDA
1.1. Antecedentes del tema
1.2. La actitud del docente en el aula
1.3. Una situación defectiva por resolver
CAPÍTULO II
LA COMUNICACIÓN CORPORAL
2.1. Historia .......................................................................................... 19
2.2. Lenguaje gestual y corporal ........................................................... 21
2.2.1. Comunicación verbal y no verbal ............................................. 24
2.2.2. Aspectos psicológicos ............................................................ 25
2.3. Comunicación corporal y realización. ............................................... 28
2.3.1. ¿Qué pueden comunicar las posiciones de nuestro cuerpo? ............................................................................................................. 31
2.4. Comunicación corporal y liderazgo pedagógico ....... ……………………39
CAPÍTULO III
MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
3.1. ¿Qué se entiende por motivación? .................................... 42
3.2. Definición ...................................................................................... 45
3.3. Teorías contemporáneas de motivación ......................... 46
3.3.1. Teoría de las necesidades ....................................................... 47
3.3.2. Teoría de la equidad ............................................................... 49
3.3.3 Teoría de la expectativa .......................................................... 50
3.3.4. Teoría del reforzamiento .......................................................... 51
3.3.5. Teoría de las metas ................................................................ 51
3.4. Enfoques sobre motivación ................................................. 52
3.5. Rol del docente ......................................................................... 55
3.6. Canales de percepción .......................................................... 57
CAPÍTULO IV
UNA INTERPRETACION O DISCUSION DE RESULTADOS
4.1. Discusión de resultados……………………………………………………..60
Conclusiones ..................................................................................
Sugerencias .....................................................................................
Bibliografía ......................................................................................
ANEXO: PROPUESTA PARA DESARROLLAR LA COMUNICACIÓN CORPORAL EN LOS DOCENTES
PRESENTACION
El nivel de aprendizaje, hoy en día, ha sido puesto en duda, y esto se torna en una gran preocupación especialmente por los padres de familia; para conseguir que sus hijos aprendan, no basta las ayudas tecnológicas de última generación y exigirles que aprendan. Es necesario despertar su atención, crear en ellos un genuino interés por el estudio, estimular su deseo de conseguir los resultados previstos y cultivar el gusto por los trabajos escolares, es decir, lograr motivarlos para el aprendizaje.
...