Concepciones De La Evaluación
Enviado por maryramirez • 10 de Septiembre de 2012 • 217 Palabras (1 Páginas) • 571 Visitas
LAMINA 1
CONCEPCIONES DE LA EVALUACION
LEY ORGANICA 1980 PROCESO INTEGRAL CONTINUO
COMPARATIVO EVALUACION
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA CONCEPCION
POSITIVISTA
OBJETIVA NEUTRAL
PREDICTIVA CENTRADA
EN LOS
PRODUCTOS CUANTITATIVA
ESCALA
NUMERICA
REFORMA EDUCATIVA 1996 PROCESO
CUALITATIVO
DESCRIPTIVO
NARRATIVO
INTERPRETATIVO
EVALUACION
INTEGRAL CONCEPCION
HUMANISTA CENTRADA
EN LOS
PROCESOS CUALITATIVA
ESCALA
LITERAL
LEY ORGANICA 2009 PROCESO
CONTINUO
SISTEMATICO
INTEGRAL EVALUACION
INTEGRAL
FORMATIVA CONCEPCION
HUMANISTA
CUALITATIVA CENTRADA
EN LOS
PROCESOS CUALITATIVA
ESCALA LITERAL
LAMINA 2:
EVOLUCION Y CONTROL DE LA EVALUACION EDUCATIVA
- Época colonial (1560) la evaluación se caracterizaba por ser Teológica, Escolástica, Humanista y Religiosa; según registros los conocimientos adquiridos se comprobaban por medios orales a través de interrogatorios.
- 1832 exámenes orales continuaban prevaleciendo y comienzan a ser admitidos como un indicador que acredita los niveles de aprendizaje.
- (1842) se estableció como requisito aprobatorio la asistencia, en la educación primaria lo que le interesaba era que el alumno demostrara saber leer y escribir correctamente, los principios de la gramática y ortografía y dominio de la aritmética
LAMINA 3
-La Reforma Educativa de 1970 se evaluaba en forma integral, continua, acumulativa, científica y cooperativa
- En la ley Orgánica de 1980: proceso integral, continuo y cooperativo evaluación que vienen a ser de forma diagnostica, formativa y sumativa.
-1996: proceso de evaluación de los aprendizajes conceptualizándose con un proceso cualitativo de carácter descriptivo, narrativo e interpretativo; de valorización continua sobre los contenidos y objetivos programáticos.
LAMINA 4:
- Gaceta Oficial 36737 del 15/09/99 donde se expresan los logros de los estudiantes a través de las competencias logradas, en bloques de contenidos y objetivos programáticos conforme a una escala literal, según el nivel alcanzado y los logros en las competencias
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