Creer, saber, conocer

Villoro, Luis (2009). Introducción. Del Problema y del Método. En Autor, Creer, saber, conocer. México: Siglo XXI, pp. 5-24)

1.- ¿Qué aporta este texto para lograr el propósito de la Unidad 2?

Que el alumno establezca un acercamiento conceptual entre el conocimiento común y el conocimiento científico, a partir de identificar sus similitudes y diferencias.

Aportó mucho ya que con el texto de Villoro pudimos identificar que es una creencia, un saber, y un conocimiento y esto nos ayuda a ver cómo se construye un conocimiento

2.-Con relación al conocimiento, ¿de qué se ocupan las ciencias y de qué la filosofía, particularmente la epistemología que es una rama de esta última?

La ciencia ayuda a responder desde la génesis cómo se construye un conocimiento, para esto la psicología es la ciencia que se ocupa de explicar cómo se construye desde el origen el conocimiento, a partir de las sensaciones y los sentidos se inicia el conocimiento.

La filosofía se ocupa de justificar, validar, justificar, sistematiza el conocimiento, busca responder en que condiciones podemos decir si algo es verdadero o falso mediante una justificación y una reflexión. Y los conceptos epistémicos es lo que construimos, y nos ayuda a entender un hecvho de la realidad.

3.- ¿Qué es una creencia, un saber y un conocimiento?

Una creencia no está bien fundamentada es una suposición, de esta no se tienen certeza, no se puede comprobar si es verdadero o no. El saber es más razonado, más fundamentado, es algo más validado y no solamente es una suposición. Y conocer este responde más a la acción y se aplica en la vida diaria para que se convierta en un conocimiento.

4.- Explica sus interrelaciones

Esto va más encadenado ya que tienes una suposición y luego para que se vuelva un saber buscas fundamentar y justificarlo entonces esta creencia se vuelve un saber, y cuando lo llevas a la práctica se hace un conocimiento.

5.- Escribe brevemente, que aportan al conocimiento cada uno de los dos diálogos de Platón que aborda el autor:

a) El Teetetes: Dialogo que se tiene con Platón para llegar a entender qué es un saber a diferencia de una creencia, se habla del saber como algo intelectual, solamente se necesita una prueba para refutar esta creencia.

b) El Menón: este es un dialogo para entender que es un conocimiento, este se da de una manera práctica, se necesita aplicar para que se vuelva un conocimiento.

6.- Explica en qué consiste el prejuicio cientificista.

Consiste en la tendencia a restringir la teoría del conocimiento al estudio del conocimiento científico.

7.- Explica en que consiste el prejuicio de reducir el conocimiento a una actividad teórica, desligada de la práctica.

Se refiere o se puede explicar desde la perspectiva

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