Cuadro Comparativo De Los Estándares Curriculares De Los Cuatro Periodos De La Educación Básica.
Enviado por sorita1205 • 25 de Abril de 2015 • 279 Palabras (2 Páginas) • 662 Visitas
EJES 1ER PERIODO 2DO PERIODO 3ER PERIODO 4TO PERIODO
Temas Estándares Temas Estándares Temas Estándares Temas Estándares
Sentido numérico y pensamiento algebraico Conteo y uso de números Comprende relaciones de igualdad y desigualdad Números y sistemas de números Lee, escribe, compara números naturales de cuatro cifras Números y sistemas de numeración Lee y escribe y compara números naturales , fraccionarios y decimales Números y sistemas de numeración Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Forma, espacio y medida medida Identifica los nombres y uso particular de algún instrumento de medición comunes medida Mide y compara las longitudes utilizando unidades de medida no convencionales Medida Establece relaciones entre las unidades del sistema internacional. De medida entre las unidades del sistema ingles, así como entre las unidades de ambos sistemas medida Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos: como altura de triángulos, mediatrices rotaciones, simetrías, etc.
Manejo de la información Proporcionalidad y
funciones Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolución de otros problemas como la comparación de razones Proporcionalidad y
funciones
Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa inversa o múltiple, como porcentajes, escalas, interés simple o compuesto
Actitudes hacia el estudio de las matemáticas Desarrolla un concepto positivo de si mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos. Desarrolla un concepto positivo de si mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos. Desarrolla un concepto positivo de si mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos. Desarrolla un concepto positivo de si mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos.
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