Cual Es El Enfoque Actual En La Enseñanza De Segundas Lenguas?

¿Cuál es el enfoque actual en la enseñanza de segundas lenguas?

El presente ensayo tiene la finalidad de presentar un panorama general sobre los enfoques actuales usados o empleados en la enseñanza de segundas lenguas como los son: el comunicativo, el intercultural y el sociocultural bilingüe. Exponiendo sus objetivos, fines y la importancia de aspectos como la funcionalidad de la lengua, la cultura, los valores y la identidad de las comunidades involucradas.

La variedad de enfoques y métodos de enseñanza de idiomas constituye una muestra de la preocupación por cambiar tanto la visión del tipo de competencia lingüística que necesita el aprendiz, como la teoría que sustenta la naturaleza de la lengua y su aprendizaje.

En los últimos años los enfoques comunicativos han dominado y siguen haciéndolo en una buena medida en cuanto a la enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas relacionándola con el contexto social, político, económico y cultural en el que tienen lugar.

Tradicionalmente, en los enfoques comunicativos el modelo a seguir a la hora de enseñar una lengua es teniendo como base a un hablante nativo cuyo objetivo es alcanzar que el alumno adquiera un grado de competencia lingüística aproximándolo a lo más posible que pudiese tener una persona originaria de cualquier país, cuya finalidad es que el alumno sea capaz de comunicarse en la segunda lengua en cualquier circunstancia y para lograrlo es necesario que utilice la nueva lengua desde el primer momento como instrumento de comunicación.

Se sustenta en la teoría funcional de la lengua, considerada como la vía para expresar significados con una función específica; por tal motivo, su énfasis está puesto en la dimensión semántica y comunicativa. Para ello pone especial atención en los contenidos y en la forma como se enseña, pero con flexibilidad, para poder moldearse a las necesidades, intereses y contexto del aprendiz.

En las clases bajo este enfoque no se usan textos específicos; por lo general, se proponen diálogos de situaciones reales que deben ser practicados con diferentes hablantes y en un contexto. Además se puede hacer alusión a contenidos gramaticales aplicables, textuales, pragmáticos y sociolingüísticos, esperando que una vez culminado el proceso, el aprendiz se haya familiarizado con múltiples usos lingüísticos, abundante vocabulario y reglas gramaticales de uso común que le permitan hablar la lengua y así mismo poder comunicarse con miembros de su mismo espacio social.

En este enfoque es necesario que el profesor adecue su lenguaje para facilitar la comprensión de los alumnos; debe tratar de mantener la comunicación con éstos y motivarlos para que deseen seguir comunicándose. Además es necesario que promueva la reflexión sobre las estructuras gramaticales, las semejanzas y diferencias entre la primera y la segunda lengua, para que luego las hagan por su cuenta.

El enfoque comunicativo asocia todos los principios teóricos antes señalados, al considerar que la meta en el aprendizaje de una segunda lengua no es sólo el dominio de su gramática, sino su empleo adecuado para cumplir una función comunicativa.

Entendiendo que el objetivo del Enfoque Comunicativo aplicado a la enseñanza de las segundas lenguas es darle las herramientas al aprendiz para que logre la competencia comunicativa en la lengua.

El enfoque

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