EDUCACIÓN COMPARADA: INGLATERRA - ALEMANIA

EJERCICIO DE COMPARACIÓN

“SISTEMAS EDUCATIVOS ALEMANIA E INGLATERRA”

MÓDULO:

EDUCACIÓN COMPARADA

ASESOR:

M.C. SENOBIA MONTOYA LÓPEZ

ALUMNOS:

SANTOS CUEVASBRISIA ISABEL

MONJARDÍN LÓPEZ NOEMÍ

URTUSUÁSTEGUI CASTRO OSWALDO A.

GRUPO: 3-01

Guamúchil, Salvador Alvarado, Sinaloa, 07 de Febrero del 2014.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 3

DATOS GENERALES 5

FINALIDADES, METAS Y OBJETIVOS 6

ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA 7

Organismo representante del poder ejecutivo en el sector educacional 7

Educación y familia 10

ESTRUCTURA PEDAGÓGICA 10

Duración de clase 10

Formación y actualización docente 11

Bullying 11

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA 12

CONTENIDO EDUCATIVO 12

MÉTODOS, TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS 16

ACTORES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE 17

CONSIDERACIONES FINALES 19

ANEXOS 20

REFLEXIÓN SOBRE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO 21

FUENTES DE INFORMACIÓN 23

INTRODUCCIÓN

En la actualidad es común el término de aldea mundial, lo cual significa que las fronteras de cada país se han venido desdibujando por factores como la globalización y con ella el constante flujo de información entre los países, información que no sólo es de carácter político o económico, sino más bien corresponde a cualquiera de sus modalidades, ese fenómeno social de vivir en un mundo donde cada vez existan menos barreras y en el que cada entidad nacional observa las acciones que otros países realizan en determinados asuntos del quehacer público, funge como plataforma para la toma de experiencias de políticas exitosas ejecutadas fuera de su contexto las cuales sirven como referencias en el diseño de sus propias políticas. Diseño que en ciertos casos no siempre termina siendo propio, sino adecuaciones e inclusive una implantación de lo observado.

La educación recientemente ha sido objeto de dichas observaciones por entidades nacionales y organismos de carácter internacional, las cuales se muestran mediante descripciones que reflejan sus sistemas educativos de manera singular y cómo éstos se han encaminado hacia sus objetivos afrontando y resolviendo los restos inherentes al proceso educativo, asimismo, existe otro tipo de trabajo igualmente interesante consistente en la comparación de dos realidades educativas que confronta esas singularidades y su capacidad de atender determinadas situaciones suscitadas dentro de sus contextos, con la finalidad de enriquecer la percepción que se tiene de su propia realidad.

De este modo el presente ejercicio consiste en realizar una comparativa de los sistemas educativos de Inglaterra y Alemania, con el propósito de ubicar puntos de encuentro y divergencias dentro del hecho pedagógico, así como de la situación educativa relativa a cada uno de los sistemas, para dotar de sentido y contexto a sus particularidades.

La elección de los casos a comparar obedece a que ambos son parte de una comunidad internacional (Unión Europea) y comparten aspectos históricos y contextuales que se han vinculado en diferentes periodos de la historia misma que le da relevancia y a nuestro juicio resultan más significativos.

Dicho ejercicio de comparación será desarrollado mediante los siguientes apartados: el primero de ellos consiste en los datos generales que contiene aspectos tales como ubicación, población, posición en base a los resultados logrados en PISA 2012, religión e idioma, el segundo versa sobre las finalidades, metas y objetivos de los sistemas educativos las cuales contienen las proyecciones a las que cada gobierno desea arribar. El siguiente de ellos trata de la organización administrativa que integra las instituciones de gobierno rectoras en el ámbito educativo, asimismo, modalidad de financiamientos, tipos de escuela, y el binomio escuela – familia. El cuarto apartado habla del calendario escolar y la duración de las clases, así como del número de alumnos que lo componen, el papel del Bullying y la estrategia pedagógica. Para el quinto segmento se desarrolla el contenido educativo relativo a los actores que diseñan el currículo. En sexto apartado se describe el tipo de evaluación, recursos empleados intra y extraescolares. En un séptimo y último rubro se analizan los actores del proceso de enseñanza–aprendizaje distinguiendo los roles que cada uno de ellos desempeña al interior de sus sistema educativo.

DATOS GENERALES

Tanto Alemania como Inglaterra son países que forman parte de la Unión Europea (UE), el primero limita al norte con el mar del Norte, Dinamarca y el mar Báltico; al este con Polonia y la República Checa; al sur con Austria y Suiza, y al oeste con Francia, Luxemburgo, Bélgica y los Países Bajos, la capital de éste es Berlín y su nombre oficial es República Federal de Alemania, por otro lado, Inglaterra es una de las cuatro naciones constituyentes del Reino Unido, su territorio está formado geográficamente por la parte sur y central de Gran Bretaña, limita al norte con Escocia, al oeste con Gales —sus dos fronteras terrestres—, al noroeste con el mar de Irlanda, al suroeste con el mar Celta, al este con el mar del Norte y al sur con el canal de la Mancha, éste tiene como capital a Londres.

Actualmente Alemania cuenta con un total de 82.604.000 habitantes, convirtiéndose en el país con la población más numerosa de toda la Unión Europea, por su parte Inglaterra tiene media estimada de 53 millones de personas.

La religión que predomina

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