EL APRENDER HACIENDO DESDE LA COMPLEJIDAD

Resulta un tanto contradictorio, que a pesar de que existen en la educación venezolana las leyes, reglamentos e instituciones que definen, norman y administran los conceptos mediante el cual el Estado contribuye en la educación de sus ciudadanos; que incluye la actualización profesional de los docentes; en los diferentes centros educativos venezolanos de educación universitaria y más recientes en las misiones, los conocimientos impartidos en nuestras casas de estudios de educación universitaria, dejan de lado el mundo real y por ende las exigencias laborales.

Lo más preocupante de esta situación es que en los centros de educación universitaria no se admite que interactúen estudiantes y docentes para diseñar estrategias didácticas que les permitan construir conocimientos en colectivo, donde sean aprovechadas tanto la experiencia, como los conocimientos acumulados por estos, para diseñar estrategias de enseñanza – aprendizaje acordes a la realidad y a los requerimientos que exige la sociedad actualmente, a fin de que el estudiante sea más crítico, investigativo, participativo y a su vez que favorezca su desempeño estudiantil y pertinencia socio – laboral egresando un profesional más capacitado integralmente.

Debemos preguntarnos entonces ¿Tendrá esta problemática planteada algo que ver con la estrategia de enseñanza aplicada por el docente en el salón de clase?, ¿O de qué manera influye la forma de interactuar el docente con los estudiantes en su formación?

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