ENFOQUES Y TENDENCIAS DE LA GESTION

MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA

ENFOQUES Y TENDENCIAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

ENSAYO PRELIMINAR

Alumno: Eduardo Pérez

INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo se describe de una manera sencilla mi transcurrir por los diferentes niveles del subsistema estatal, ya que se me hace muy propicio el aprovechar esta experiencia para lograr el propósito que se persigue en los siguientes textos, abordar la gestión atreves del tiempo tratando de caracterizarla en los diferentes ámbitos y dimensiones, partiendo de las lecturas que se utilizaron para profundizar en este tema, pero no solo conocer como fue la gestión de las diferentes escuelas y niveles escolares en donde yo he laborado si no mas bien como están las practicas de gestión educativa y resaltar las tendencias, toda vez que por ejemplo, en el nivel medio superior, el de secundaria y pronto el de primaria se han reformado, involucrando las competencias bajo el esquema muy claro del SABER, SABER SER Y SABER HACER, También debo señalar que mi desarrollo se ha dado a la luz de la TIC, ya que mis asignaturas siempre han sido relacionadas con la computación y la Informática por lo que se tomara de referencia o se utilizara dicho campo para dar ejemplos o referencias sin dejar de reconocer que la gestión va mas allá de cualquier asignatura. Por otro lado se resalta la importancia de haber vivido la transición de un cambio de gobierno de un partido político que por tradición deja la rectoría de la educación a los maestros, a uno el PAN (Partido empresarial), que viene y de inmediato toma dicha rectoría. Por consiguiente ¿Como influyo este cambio histórico de gobierno en la Gestoría, en la organización escolar? ¿Como esta influyendo el neoliberalismo y el gobierno Panista en las practicas de gestión actuales?

LA GESTIÓN ATREVES DE MI EXPERIENCIA AL TRANSITAR LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS DEL SUBSISTEMA ESTATAL.

Motivado el proyecto Atlántida donde “un colectivo plural de profesionales de diferentes etapas y grupos de trabajo y centros: profesorado de infantil, primaria, secundaria y educación de personas adultas, profesorado de universidad; centros educativos completos plenamente integrados en el Proyecto o que colaboran puntualmente en alguna tarea”. En donde el citado colectivo “pretende reflexionar sobre la problemática actual de la escuela pública, y proponer mejoras teniendo en cuenta la situación social, afectiva y económica tanto de los padres como de los profesores y alumnos, con la intención de desarrollar aquellos valores que favorezcan la organización y funcionamiento democráticos de la escuela. Empiezo haciendo una reseña de las escuelas y los niveles educativos en los que he trabajado y en los que he podido conocer el desarrollo de estas instituciones, y a la vez de una u otra manera estar involucrado en la gestión de algunas de estas, siempre a la luz de la TIC ya que mis asignaturas siempre han sido relacionadas con la computación y la Informática, disciplinas que requieren recursos y materiales costosos, por lo que las diferentes escuelas tuvieron que practicar la gestión de diferentes maneras. Me queda claro, y mas aun después de las lecturas que abordamos para este tema, que la gestión es mucho mas que hacer diligencias para conseguir computadoras, me queda claro que la gestión tiene varios ámbitos, varias dimensiones y enfoques, aclaro pues que la practica de la gestión para conseguir recursos TIC de las diferentes escuelas en las que he trabajado, es solo un referencia, una forma que busco me facilite abordar el tema y a la vez dejar mas claras mis conclusiones.

Mi primera experiencia en la docencia fue en el nivel medio superior, en la Preparatoria Estatal No. 8418 que en 1993 no tenia nombre ya que yo empecé prácticamente con el nacimiento de esta escuela, y después de hacer las gestiones necesarias se le puso el nombre de “Preparatoria Maestros Mexicanos” nombre que tiene actualmente. Los pocos maestros que trabajábamos en esta escuela nos abocamos a conseguir los recursos mínimos para operar, considerando que al ser una escuela por cooperación, el gobierno solo apoyaba con las plazas de los docentes, que éramos cinco, en mi caso yo impartía la asignatura de informática, y aunque se requerían computadoras, mas bien lo que queríamos era sillas y pizarrones por lo menos. Aquí pude experimentar la gestión en diferentes aspectos, digamos que los clásicos, para aquella época, y para aquella situación, en lo relacionado con recursos materiales, recursos humanos, y un poco en lo administrativo – pedagógico. En relación a la organización pues apenas se empezaba a gestar. A la par trabaje en el nivel de primaria en la escuela Carmen Romano No. 2042 , aunque solo cubrí un interinato por seis meses, si me permitió participar en otro

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