ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ACUERDO AL GRUPO

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COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO

ALUMNA: ARANZA PAULINA MORALES PEREZ

MATRICULA NO.: 19331167N12

DIDÁCTICA

GRUPO: 167LCE-3N

Profesor: Oscar Mitchel Lugo Sánchez

ENSAYO: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ACUERDO AL GRUPO

INTRODUCCION

Muchas veces, el termino modelo didáctico se utiliza como sinónimo de estrategia didáctica, sin embargo, una estrategia didáctica esta mas enfoca al cómo se organiza la acción didáctica. Por eso es importante seleccionar buenas estrategias para poder desarrollar de manera eficaz el modelo y método didáctico seleccionado.

DESARROLLO

Es necesario establecer estrategias que nos permitan alcanzar las competencias básicas que nos marcan los contenidos de las diversas áreas de los diferentes niveles educativos; además de hacer parte de este proceso a los padres de familia para fortalecer el desarrollo educativo del alumnado.

Para plantear una propuesta de modelo, método y estrategias didácticas viables, se recomiendan los siguientes principios:

• La metodología ha de ser activa y participativa.
• Se debe fomentar el trabajo cooperativo.
• La atención a la diversidad debe ser una prioridad.
• Trabajo conjunto por parte del profesorado para lograr la multidisciplinariedad.
• Se han de trabajar en todas las áreas y de manera transversal la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación, la educación en valores y la autonomía en el aprendizaje, además de en las áreas específicas.

Antes de comenzar el planteamiento de estrategias es importante conocer los modelos didácticos más relevantes:

• Unidades didácticas: Lección magisterial, mapas conceptuales, lectura, demostración, discusión, aprender haciendo.
• Centros de interés: Módulos, talleres, rincones.
• Proyectos de trabajo: Simulación, enseñar el uno al otro, tutoría entre iguales, portafolio del alumno

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

Las estrategias didácticas son aquellas estructuras de actividad en las que se hacen realidad los objetivos y contenidos. Existen diversos tipos:

Referidas el profesor:

• Enseñanza directa:
• Enseñanza reciproca:
• Dialogo
• Guía de razonamiento
• Preguntas
• Resumen
• Repetición
• Focalización
• Clarificación

Referidas al alumno

• Resolución de problemas
• Auto-instrucción
• Autogestión del aprendizaje
• Pensamiento en voz alta
• Plan de trabajo
• Estrategias de lectura y escucha

Referidas al contenido

• Esquema conceptual
• Redes semánticas o conceptuales
• Mapas cognitivos o conceptuales

Referidas al contexto

CONCLUSIONES

Cada profesor es responsable de tomar en cuenta todos los aspectos que se refieren al alumnado para poder así establecer correctamente su(s) estrategia(s) de enseñanza y aprendizaje, y si esta no funciona hacer los cambios necesarios.

BIBLIOGRAFIA

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