“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER CINCO VALORES FUNDAMENTALES QUE PERMITAN MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LA DISCIPLINA EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO”
Enviado por brenhe • 12 de Noviembre de 2015 • Tesis • 14.166 Palabras (57 Páginas) • 346 Visitas
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE NORMALES
ESCUELA NORMAL RURAL“GRAL. EMILIANO ZAPATA”
CLAVE:17DNL0001D
ENSAYO ANALÍTICO-EXPLICATIVO
“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER CINCO VALORES FUNDAMENTALES QUE PERMITAN MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LA DISCIPLINA EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO”
DOCUMENTO RECEPCIONAL
QUE PRESENTA:
C. BRENDA JIJÓN CASTRO
PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
GENERACIÓN 2011-2015
PROFR. CELERINO FERNANDO PACHECO GODÍNEZ
SOMOS NORMALISTAS DEL SIGLO XXI, QUE EDUCAMOS CON AMOR A LOS FUTUROS CIUDADANOS.
JUNIO 2015
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE NORMALES
ESCUELA NORMAL RURAL“GRAL. EMILIANO ZAPATA”
CLAVE:17DNL0001D
ASUNTO: DICTAMEN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL
Amilcingo, Mpio. de Temoac, Mor., a 30 junio 2015
PROFRA. FAUSTINA SANDOVAL TEPOZTECO
PRESIDENTA DE LA COMISIÓN DE TITULACIÓN
ESC. NOR. RUR. “GRAL. EMILIANO ZAPATA”
AMILCINGO, MPIO. DE TEMOAC, MOR.
P R E S E N T E
Con base en las condiciones que debe reunir el Documento Recepcional en la Modalidad de Ensayo Analítico-Explicativo, elaborado durante el VII y VIII semestres, con el tema:
“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER CINCO VALORES FUNDAMENTALES QUE PERMITAN MEJORAR LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO”
Para sustentar el examen profesional, de acuerdo a los Lineamientos Académicos para Organizar el Proceso de Titulación, emitidos por la Secretaría de Educación Pública en Coordinación con la Dirección General de Normatividad, el suscrito rinde el Dictamen de APROBADO a la Estudiante en Formación:
C. BRENDA JIJÓN CASTRO
Con el propósito de obtener el Título de Licenciada en Educación Primaria correspondiente a la Generación 2011-2015.
ATENTAMENTE
MTRO. JOEL MARTÍNEZ GÓMEZ
ASESOR DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL
DEDICATORIAS
A mis padres:
A mis hermanos:
ÍNDICE
PORTADA
PORTADILLA
HOJA DE DICTAMEN
DEDICATORIAS
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 6
CAPÍTULO I
ANÁLISIS DE MI PRÁCTICA DOCENTE
EL MAESTRO 9
LOS NIÑOS 14
LA ESCUELA 17
CAPÍTULO II
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
DIAGNÓSTICO 21
ELECCIÓN DEL TEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LÍNEA TEMÁTICA 24
JUSTIFICACIÓN 25
COMUNIDAD 27
CONTEXTO ESCOLAR 30
CONTEXTO HIGIÉNICO- PEDAGÓGICO 32
CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS 34
INTERROGANTES 42
PLAN DE ACCIÓN 43
CAPÍTULO III
"ESTRETEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER CINCO VALORES FUNDAMENTALES QUE PERMITAN MEJORAR LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO"
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. 50
RESULTADOS OBTENIDOS 51
RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES 65
CAPÍTULO IV
METODOLOGÍA
MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN 71
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 73
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN 75
CONCLUSIONES 77
BIBLIOGRAFÍA 79
INTRODUCCIÓN
El propósito de la educación básica es la formación integral del individuo, se pretende que los niños y niñas asimilen los valores que les permitan su pleno desarrollo como personas y futuros ciudadanos.
La educación es necesariamente normativa. Su función no es sólo instruir o transmitir unos conocimientos, sino integrar en una cultura que tienen distintas dimensiones: una lengua, unas tradiciones, unas creencias, unas actitudes, unas formas de vida.
La formación de valores y actitudes ha sido una de las finalidades principales de la educación mexicana, obedeciendo a la necesidad de no sólo difundir conocimientos básicos, sino también a la de formar en valores a los nuevos ciudadanos del mañana.
La educación en valores suscita un gran interés, social y educativo hasta el punto de estar presente como un contenido específico en los currículos escolares de todos los niveles educativos.
Debido a la importancia que tiene la formación de valores y el carecimiento de éstos en la actualidad, decidí enfocar mi investigación a este tema.
Por otro lado, la razón que me impulsó a realizar este ensayo fue tener a mi cargo a un grupo de alumnos que presentaban diversos problemas de conducta, los cuáles afectaban demasiado el desempeño y rendimiento de cada uno, evitando de esta manera que el proceso de enseñanza-aprendizaje se consolidara.
El objetivo principal de esta investigación es mejorar la convivencia y disciplina en el grupo estudiado y a la vez mejorar las actitudes y comportamiento de cada niño.
El presente documento está desarrollado con base en las experiencias obtenidas en las jornadas de la práctica docente y tiene como finalidad la aportación de sugerencias, vivencias y experiencias que puedan dar utilidad a las futuras generaciones. Se encuentra estructurado en cuatro capítulos:
En el capítulo I, se presenta un análisis de la práctica docente, considerando aspectos como el maestro, los niños y la escuela (organización interna).
En el capítulo II, se aborda el diagnóstico del grupo en el cual se trabajó, así como la elección del tema y su ubicación en la línea temática, la justificación, la comunidad, el contexto escolar, el contexto higiénico-pedagógico, las interrogantes del tema, las características de los alumnos y el plan de acción que se llevó a cabo durante las prácticas. Al conjunto de aspectos anteriores se les denomina como: Diseño de la investigación.
En el capítulo III, se hace mención de los propósitos de la asignatura relacionada con el tema a investigar, así como el desarrollo de las estrategias planteadas en el plan de acción, para finalizar con las respuestas a las interrogantes del capítulo II.
En el capítulo IV, se hace referencia a los métodos, técnicas e instrumentos de investigación que fueron utilizados, asimismo se describe la forma en que se utilizaron.
CAPÍTULO
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