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ESTRATEGIAS DOCENTES QUE APOYAN LA DIVERSIFICACIÓN (Carol Ann Tomlinson)

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Enviado por:  leny00  21 septiembre 2013
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Palabras: 739   |   Páginas: 3
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Los profesores deben estimular los puntos fuertes de los estudiantes y hacerles superar los escollos que encuentran ene al aprendizaje, esto sólo puede hacerse mediante el uso de diferentes técnicas de instrucción. Cualquier estrategia docente es fundamentalmente un “recipiente” que el profesor usa para verter los contenidos, los procedimientos o los productos. Los profesores las usan para crear una situación en el aula donde los estudiantes tengan la oportunidad de trabajar a un ritmo cómodo, con un grado de dificultad adecuado a cada individuo, con un estilo que se adapte a su perfil personal y con aplicaciones motivadoras para cada cual.

Estaciones

Son diferentes puntos dentro de la clase, donde los estudiantes trabajan simultáneamente realizando distintas tareas.

Características:

1. Tampoco tiene que estar la misma cantidad de tiempo en cada estación.

2. Se puede usar con alumnos de todas las edades.

3. Puede utilizarse formal o informalmente.

4. Puede utilizarse de manera habitual o excepcional.

5. Para diferenciarlas se usan señales, símbolos o colores o se pide que simplemente algunos estudiantes se desplacen a determinados puntos de estancia.

6. Mantiene el equilibrio entre las elecciones que realizan los alumnos y las que hace el profesor.

7. Invitan a la formación de agrupaciones flexibles, ya que no todos los estudiantes tienen que ir siempre a todas las estaciones.

Agendas

Es una lista personalizada de tareas que un determinado alumno debe realizar.

Características:

 Dentro de la jornada escolar se asigna un momento para la agenda.

 Generalmente son los propios aprendices quienes eligen el orden en el que van a desarrollar los distintos puntos de la agenda.

 Las agendas de los estudiantes de una misma clase deben tener elementos similares y diferentes.

 Mientras los alumnos trabajan en sus agendas, el profesor goza de una gran libertad para moverse por la clase, aconsejando y verificando los progresos individuo por individuo. Tam

bién puede trabajar con pequeños grupos que necesitan apoyo.

 Normalmente el profesor diseña la agenda que dura de dos a tres semanas.

Instrucción compleja

Es una estrategia de gran potencial, desarrollada para atender la variedad que existe generalmente en las aulas heterogéneas desde un punto de vista académico, cultural y lingüístico (Cohen, 1994)

Pretende ofrecer igualdad de oportunidades en el aprendizaje por medio de materiales estimulantes intelectualmente y a través de la instrucción en grupos pequeños y requiere grandes dosis de reflexión y una planificación exhaustiva.

Ayuda a construir una clase en la que se valoran las contribuciones de todos los estudiantes, y en la que todos reciben una enseñanza de gran calidad.

Las actividades de instrucción compleja:

• Deben realizarse trabajando en grupos pequeños

• Están diseñadas para estimular los recursos intelectuales de cada estudiante del equipo

• Tiene un final abierto

• Presentan un interés intrínseco para los alum ...



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