ExCarácter de la observación: Narrativa de experiencias pedagógicas.

Narrativa de experiencia pedagógica

Registro: n° 1

Profesorado: Educación Secundaria en Historia.

Cátedra: Práctica III.

Profesores: Navoni Federico- Olivari Virginia.

Horario: 10:45 hs a 12:00 hs.

Fecha: Martes 12 de Septiembre

Carácter de la observación: Narrativa de experiencias pedagógicas.

Practicante: Capurro María Florencia.}

Narrativa de experiencia

El primer día de las prácticas pedagógicas había llegado, así como también los nervios de encontrarme parada frente a los estudiantes, trataba de tranquilizarme con frases como “ya los conozco, son los mismos chicos que estoy observando desde hace un mes”, al mismo tiempo recordaba una y otra vez las palabras de Jorge Larrosa “quien no siente nervios no será maestro”. Aun así estaba contenta porque había llegado el tan ansiado día.   

Ingresé al aula, estaban presente la mayoría de los estudiantes, solo dos o tres habían faltado. Mi co- formadora se ubicó detrás de los estudiantes, y el tiempo comenzó a correr. A pesar de que ya me conocían y sabían sobre mi rol dentro del aula, nuevamente me presenté comentando de forma breve cómo serían mis clases.

Finalizada la presentación, me dirigí al pizarrón para colocar la fecha del día, y así comenzar la clase del día, a través de ciertas preguntas recordaron las civilizaciones que habían trabajado, las ideas principales fueron anotadas en el pizarrón, para iniciar el tema del día: fenicios y hebreos.

Para la clase del día estaba planeado utilizar el programa Google Earth que sería proyectado para que los estudiantes lo observen y vayan reconociendo ciertos lugares ya estudiados, ahí fue el primer inconveniente ya que no se pudo utilizar, la solución fue utilizar un mapa planisferio. A continuación se les entregó a cada uno un mapa de Asia para ubicar geográficamente a las dos civilizaciones que estábamos estudiando, los estudiantes comenzaron a solicitarme en los bancos para saber si habían ubicado bien o no entendían, esto hizo que me desesperara un poco ya que eran 30 estudiantes llamándome al mismo tiempo y debía responderles a todos, para que no demorarme tanto trate de ir por fila e indicarles a dos o tres y que ayuden a sus compañeros.

Pegado el mapa en carpeta, les dicté la consigna y les expuse en el pizarrón el cuadro que debían completar, para realizarlo debían leer de sus cuadernillos, acostumbrados a lo simple e inmediato fueron recurrentes las preguntas sobre si eso que habían marcado iba en algún lado, una y otra vez recomendé leer los títulos y todo el texto antes de hacer la actividad, luego de repetirlo varias veces logré el objetivo.

        Al corroborar que todos habían terminado, se llevó a cabo la puesta en común, quienes se animaban a participar, levantaban la mano y pasaban al pizarrón a escribir la respuesta, previamente se leyó en voz alta. La verdad es que hubo una muy buena participación de los estudiantes. Como cierre de la clase, se indicó que elaboraran un texto corto respondiendo a tres cuestiones, algunos lo realizaron en el aula y otros lo terminaron de tarea. Y el timbre sonó para poner fin al primer día.

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