Falta De Motivacion En La Lecto-escritura

1. FUNDAMENTACIÓN:

A lo largo de mucho tiempo el dialogo en el aula ha tenido menos importancia, hoy en día muchas de esas ideas aún prevalecen y dejan de lado aspectos tan importantes como la expresión oral. En nuestra vida cotidiana utilizamos, sobre todo el lenguaje oral y en la escuela debe ser una meta importante lograr que los alumnos entiendan mensajes con propiedad.

La oralidad no tiene un carácter aislado, depende del contexto de la situación de cada educando y esto determina la manera en que los alumnos escriben.

La escritura y la lectura son bienes culturales simbólogicos, que franquean el acceso a otros mundos posibles, fantásticos y abstractos.

Los sujetos que saben leer y escribir cuentan con un poder singular: han dominado la herramienta fundamental que les permite adquirir nuevos conocimientos de manera autónoma e ilimitada.

A partir de este proyecto trataremos de establecer los contenidos necesarios para abordar las competencias comunicativas, lingüísticas y pragmáticas indispensables para el abordaje de la expresión oral-escrita.

2. OBJETIVO GENERAL:

¿Cuáles son las causas que provocan la falta de motivación en la Lecto-Escritura de los alumnos de la Escuela Polimodal 77?

3. OBJETIVO GENERAL:

Indagar sobre cuales son las causas de los problemas en la Lecto-Escritura de dicha escuela.

4. Indagar la existencia de espacios de lectura

-. Si existiere dicho espacio, cuanto es la concurrencia de alumnos a diario.

-. Indagar respecto de la política educativa, si existen propuestas de la creación de diario o radio escolar.

5. MARCO TEORICO:

La lengua es el sistema de comunicación privilegiado que emplean los seres humanos para interactuar entre sí. Tanto en su versión oral como en su versión escrita. La lengua oral y escrita son dos variantes universales de una única y misma lengua, ambas modalidades de la comunicación verbal son indispensables y complementarias para el ser humano. Cada una de ellas tiene sus propias características, que dependen de su forma, contenido y función o finalidad. Responden además a distintas necesidades sociales, que son la fuente de su origen a través de la historia. La lengua oral se aprende en contacto con enunciados orales, de manera espontánea en los intercambios cotidianos. La lengua escrita por el contario, requiere de cierta intencionalidad del educador para facilitar su aprendizaje al educando, ya que exige el dominio de un conocimiento técnico. La lengua hablada es considerada

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