Informe Comunicacionn No Verbal

23/04/2012

Informe

Integrantes:

- Viviana Flores

- Rodrigo Cáceres

- Nicolás Salinas

- Nicolás Ponce

Introducción

Nosotros como grupo fuimos al Colegio Montessori, a una clase de matemática de 1ero medio, en este informe daremos a conocer los aspectos analizados, tales como los elementos de la comunicación, escucha activa, ruidos, retroalimentación, estilo y kinésica.

Elementos de la comunicación

Emisor: Profesora

Receptor: Alumnos

Canal: La voz

Situación: En una sala de clases de 1ero medio, con una profesora de matemática

Código: Existía un código verbal y no verbal, ya que primero explicaba los ejercicios y luego señalaba que se hacía en la pizarra.

Escucha activa

En este caso se producía una escucha activa, debido a que los estudiantes escuchaban atentos cuando la profesora estaba hablando, esto es debido al buen tono de voz de la profesora y que estaba cada momento haciendo algo con los alumnos.

Ruidos

En la sala de clases no había mucho ruido, se podía ver a algunos alumnos conversando, pero la voz de la profesora era suficiente para que la mayoría de los alumnos pusieran atención a la clase.

Retroalimentación

Si había un intento de retroalimentación, porque la profesora siempre que explicaba algo, tenía un ejemplo para eso y además le preguntaba constantemente a los alumnos preguntas sobre la materia.

Estilo

La profesora tenía un estilo asertivo, ya que ella al hablar los alumnos se ponían a escuchar lo que ella decía, pero también se podía interrumpir la clase cada vez que alguien tenía una pregunta que hacer o una acotación. Existía un respeto hacia ella, ya que a los alumnos pocas veces se les hizo un llamado de atención.

Kinesica

Postura corporal: la profesora estaba parada, con el cuerpo rígido, una mano en la cadera y con la otra realizaba movimientos.

Gestos: Lo único que movía era el brazo izquierdo para señalar algo en la pizarra.

La mirada: La profesora miraba un punto fijo no mucho a los alumnos.

Expresión facial: no interpretaba mucho

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