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Enviado por:  ROSACAMADO  19 febrero 2012
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Palabras: 355   |   Páginas: 2
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“Guía para el Estudio comparativo de las técnicas de indagación”

Qué analizar Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje por investigación Aprendizaje orientado a proyectos

1. Dos características que tengan en común. En las tres técnicas didácticas los estudiantes desarrollan sus actividades en grupo bajo una misma temática en común como lo es el solucionar un tema determinado, lo que genera una solución a la temática planteada

2. Dos características que las distingan entre sí. Problema: existen roles en el que el estudiante se desarrolla Investigación: El estudiante aprende el método científico y adquiere un pensamiento critico Proyecto: el estudiante se direcciona en sus conocimiento cuyo objetivo es aprender aprendiendo

3. Dos ventajas de cada técnica didáctica. 1.- el estudiante genera roles y comparte

2.- adquiere conocimiento extramural ¡.- adquiere pensamiento crítico y analítico

2.- adquiere método logias de la investigación 1.- aprende practicando

2.- Genera procesos de planeación y responsabilidad

4. Dos limitantes de cada una de las técnicas. 1.- existir demora en la organización

2.- los estudiantes no ejerza el rol corrspondiente 1- Falta de compromiso, responsabilidad especialmente en los estudiantes mas jóvenes

2.-Resistencia cuando ponen en juego sus creencias y valores 1.- Resist3encia por parte del alumno al existir responsabilidades y compromisos

2.-Problemas en la organización y manejo de la información

5. Dos estrategias didácticas que se pueden incorporar en cada una de las técnicas. 1.- libertad en la escogencia del problema

2.- técnicas cooperativas interinstitucional o grupal 1.- Estrategias para el trabajo en grupo en clase o en la institución educativa

2.- Analisis y posibles alternativas al tema 1.-Analisis dela temática

2.- Lluvia de ideas para la discusión de la tematica

6. Conclusiones con respecto a las posibilidades para incorporar las técnicas de indagación en s

u práctica docente. De acuerdo a la edad de los niños es difícil pero no imposible poner en practica cualquiera de estas tres estrategias, pero si se puede involucrar las tres en el desarrollo e la temática en el aula de clase. Los niños son parvulos ...



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