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LA FUNCIÓN SUPERVISORA DEL PERSONAL DIRECTIVO Y SU INFLUENCIA EN LA ACTITUD PEDAGÓGICA DEL DOCENTE EN EL AULA

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Enviado por:  amoralon  29 noviembre 2012
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Palabras: 12737   |   Páginas: 51
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

EDUCACIÓN INTEGRAL MENCIÓN CIENCIAS SOCIALES

CENTRO LOCAL MÉRIDA

LA FUNCIÓN SUPERVISORA DEL PERSONAL DOCENTE DIRECTIVO

Y SU INFLUENCIA EN LA ACTITUD PEDAGÓGICA

DEL DOCENTE DE AULA

RESUMEN

El Objetivo de esta investigación es determinar la influencia de la función supervisora del docente directivo de la I y II etapa de Educación Básica en la actitud pedagógica de los docentes del municipio Tovar del estado Mérida. Para tal fin se realizó una investigación de campo de tipo descriptivo, con una población de 25 directivos, entre directores y subdirectores. Se les aplicó un instrumento tipo encuesta, confiabilizado, cuyo propósito se centró en recabar datos sobre los conocimientos y metodologías que los directivos ponen en práctica en su labor supervisora y la influencia de ésta en la capacitación del docente y las relaciones de éstos con sus alumnos. El análisis se realizó mediante la utilización de procedimientos estadísticos descriptivos. Los resultados evidencian la escasa influencia de la función supervisora en las actitudes pedagógicas de los docentes en su preocupación por el trabajo o capacitación y una incidencia favorable en la actitud pedagógica de los docentes hacia los alumnos. Estas conclusiones llevan a recomendar la actualización del directivo en los procedimientos modernos de la supervisión educativa, donde los docentes tengan participación activa en la planificación y ejecución de las visitas de supervisión y estimularlos constantemente a desempeñar mejor su trabajo, orientándolos pedagógicamente dentro de un clima de entendimiento y profesionalismo.

INTRODUCCIÓN

En la actualidad la educación está dirigida a marchar al mismo ritmo de los cambios que ocurren en la sociedad. Para ello la escuela, como centro de tales transformaciones, está obligada a adoptar nuevas maneras de educar y de administrar el proceso.

En este proceso el director de cada centro es el respon

sable de organizar, administrar y supervisar el hecho escolar. Por lo tanto, sus funciones directivas deben, también, marchar paralelas a los cambios sociales y educativos. En este sentido su función supervisora debe ser la función más importante que ejerza, si se toma en cuenta que los principios, objetivos y funciones de la supervisión educativa, en su concepto moderno, la sitúan en un proceso dirigido, principalmente, a mejorar la calidad de la educación y por ende el desempeño laboral del docente.

Una de las principales debilidades del sistema educativo venezolano, en palabras de reconocidas autoridades en el campo educacional, es contar con sistemas de supervisión desfasadas del trabajo pedagógico de los docentes, que han provocado la crisis educativa del país.

Lo expresado constituyó razones de peso para efectuar ésta investigación con el propósito de develar la situación que se presenta en las escuelas básicas de I y II etapa del Municipio Tovar. Por ello se propone como o ...



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