La Alimentación Infantil Optima Desde El Nacimiento Como Un Derech1 2

La alimentación infantil optima desde el nacimiento como un derecho

P.T. Y P.T. B Enfermería General

5 Semestre Grupo: 501

Módulos: Comunicación productiva en ingles

Enfermería materno-infantil y obstetricia

Enfermería pediátrica

Formación empresarial

Interpretación de la relación de reacciones metabólicas de los organismos

Interpretación de normas de convivencia social

Alumnos: Flores Hernández Araceli

Castellanos Araiza Cynthia Lizeth

• Competencias genéricas a desarrollar

1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos

que persigue:

- Identificar sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de

solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

- Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un

proyecto de vida.

- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

- Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones

• Competencias disciplinares

– Distingue el carácter democrático de un sistema o tendencia política de una ideología o sistema

autoritario

– Argumenta una opinión sobre una filosofía de inspiración humanista

– Contextualiza la creación artística en su tiempo y espacio

– Analiza diversos tipos de tensiones producidas por conflictos territoriales

FIRMA DEL ALUMNO: _Cynthia Lizeht, Araceli Flores _____________________________________________________

FIRMA DEL DOCENTE: _Lucero Hernadez H. Patricia _____________________________________________________

OBSERVACIONES________________________________________________________

EVALUACIÓN: ______________________

Derechos humanos de los niños

La situación de los niños en el mundo, sobre todo en los países pobres, no es la que a todos nos

gustaría; es decir, los niños no siempre están bien alimentados, protegidos, ni con los cuidados que

necesitan hasta que alcancen la madurez: a veces son incluso maltratados y explotados. Según las

estimaciones del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), una de cada cuatro

personas del mundo subdesarrollado vive en la pobreza. En todo el mundo hay aproximadamente 100

millones de jóvenes sin hogar o niños de la calle. Según la Convención sobre los derechos de los niños,

ellos no deben trabajar. El ser humano en su infancia tiene necesidades básicas semejantes a las de los

adultos, pero como está más indefenso que ellos para hacer que se respeten, se acordó incluir sus

necesidades básicas en la Declaración de los Derechos del Niño. El primer artículo de esta declaración

asegura que estos derechos serán reconocidos para todos los niños, sin excepción alguna y sin

distinción de raza, nacionalidad, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra

índole, origen, posición social, nacimiento u otra condición, ya sea del niño o de la familia. El segundo

artículo establece que el niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y

servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, con el fin de que pueda desarrollarse

física, mental, moral, espiritual y socialmente de forma saludable y normal, así como en condiciones de

libertad y dignidad. El artículo tercero dice que el niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre

y a una nacionalidad. En el cuarto artículo se destaca que el niño tendrá derecho a crecer y desarrollarse

en buena salud; con ese fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, se

incluye también la atención prenatal y posnatal. Por lo mismo, se afirma que el niño tendrá derecho a

disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados. El artículo quinto se refiere

a los niños discapacitados. El niño física o mentalmente impedido debe recibir el tratamiento, la

educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular. El sexto artículo a la letra dice: “El

niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión.El artículo séptimo

establece: “El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las

etapas elementales. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la

responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus

padres.” “El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados

hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por

promover el goce de este derecho.” Este derecho ayuda a mantener la salud mental de los pequeños.

El artículo octavo se ocupa de aclarar que el niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los

primeros que reciban protección y socorro. El artículo noveno habla sobre el buen trato hacia los niños

y el trabajo: “El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No

será objeto de ningún tipo de trata y no deberá permitírsele trabajar antes de una edad mínima

adecuada.” El último artículo, el décimo, se refiere a la igualdad: “El niño debe ser protegido contra las

prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquiera otra índole. Debe ser

educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad

universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus

semejantes.”

Derechos humanos de las mujeres

Los derechos humanos son atributos y libertades que tienen todas las mujeres y los hombres, por el

simple hecho de existir; los cuales son indispensables para una vida digna.

DERECHO A LA EDUCACIÓN:

Tienes derecho a recibir educación sin ser discriminada, por tu condición social, de clase u

origen étnico.

Que no te limiten, si quieres alcanzar altos niveles educativos. No se vale que te digan “Para

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