La Formación cívica Y ética En La Educación básica III
Enviado por hnellya • 9 de Agosto de 2014 • 5.079 Palabras (21 Páginas) • 284 Visitas
PRODUCTO INDIVIDUAL 1
RASGOS DESEABLES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Escuela SECUNDARIA No
Nivel SECUNDARIA____
Valores y actitudes del alumnado de las familias y del personal
_RESPETO, SOLIDARIDAD, TOLERANCIA, ACTITUD PARTICIPATIVA
Actitud ante los conflictos
OBSERVACIÓN, MEDIACIÓN, ATENCIÓN
Actitud de los docentes y el personal ante la violencia
ATENCIÓN, PARTICIPACIÓN, ANTICIPACIÓN, COMUNICACIÓN, PERSUACIÓN
Derechos de las niñas, los niños y los adolescentes que se protegen
VIDA, EDUCACIÓN, RESPETO
Formas de establecer la disciplina
CONVENCIMIENTO, EJEMPLIFICACIÓN
Participación del alumnado y de las familias
ESCUCHAR, ATENDER, COLABORAR
Manejo de la autoridad y el poder
PARTICIPACIÓN DE ALTURA, EXPLICITACIÓN, PUNTUALIZACIÓN, PRECISIÓN, VALORACIÓN
Actitudes del personal ante las contradicciones entre los valores universales que debe promover la escuela y los antivalores que existen en el entorno.
EJEMPLIFICACIÓN, ATENCIÓN, VALORACIÓN
PRODUCTO INDIVIDUAL 2
Cuestionario sobre la aplicación de los rasgos de la convivencia democrática, solidaria, no violenta y protectora.
En la escuela o en el salón de clase Siempre Casi siempre Algunas Veces Casi nunca Nunca
Se utiliza el diálogo como método privilegiado para confrontar ideas, resolver conflictos y tomar decisiones.
Se valora al alumnado y se procura elevar su autoestima.
Se respeta a todas las personas por igual, sin hacer distinciones por raza, capacidades, posición social o religión.
Se promueve la reflexión y el pensamiento crítico.
Se fortalecen las habilidades sociales y la inteligencia emocional del alumnado.
Se evita la violencia, los insultos, las humillaciones y los castigos crueles
Las controversias se resuelven aplicando el valor de la justicia.
Se fomenta y respeta la expresión libre de ideas y opiniones.
Se respetan las normas y las reglas establecidas.
La convivencia entre el personal es armónica, de cooperación y respeto.
Se brinda un trato afectuoso a los miembros de la comunidad escolar, caracterizado por el cuidado del otro y la calidad humana.
Se brindan oportunidades a los alumnos para participar, de opinar y organizarse.
Se evitan burlas o ironías.
Se brinda apoyo a quienes están en riesgo, desventaja o tienen algún problema.
Se promueve el autocuidado y el cuidado mutuo entre alumnos.
Se protege al alumnado contra el abuso y acoso sexual.
Se mantienen las drogas lejos del alumnado.
Se evita el manejo de armas en la escuela.
La tienda escolar vende productos nutritivos e higiénicos.
Se da importancia a la dimensión afectiva y socioemocional.
Existen espacios y momentos para convivir, conversar y generar vínculos de confianza.
Se realizan asambleas con el alumnado para analizar sus problemas y considerarlos en la toma de decisiones.
Se realizan campañas para mejorar la convivencia escolar.
Existen programas y actividades para desarrollar en el alumnado las habilidades para la mediación de los conflictos.
Se evita ocultar, evadir o reprimirlos conflictos.
La comunidad escolar participa en la elaboración y revisión de las normas y reglas que se aplican en la escuela.
La disciplina se basa en la convicción, no en el miedo al castigo.
Las familias cooperan en el mejoramiento de la escuela.
La relación entre docentes y familias es cordial y respetuosa.
Cuestionario:
¿Cuánto se repiten las siguientes situaciones en la escuela o en el salón de clase? Nada Poco Regular Mucho
Los alumnos se pelan a golpes.
Los alumnos se ofenden, se ponen apodos y se calumnian.
Los alumnos son irrespetuosos con los maestros.
Los maestros humillan a los alumnos, los maltratan y ofenden.
Las familias cooperan en el mejoramiento de la escuela.
Se practica el bullying en la escuela
Hay niños y niñas excluidos, que no se integran al grupo.
Los alumnos sienten que los maestros no los entienden ni los toman en cuenta.
Los alumnos se aburren en la escuela.
Los alumnos se sienten inseguros en la escuela.
Los alumnos no sienten que la escuela les pertenece y no se comprometen con ella.
a) Analice los resultados. Identifique los rasgos de la convivencia escolar que requiere fortalecer en su salón de clases y en la escuela.
b) Enliste las fortalezas y debilidades de la convivencia escolar en su centro de trabajo. Este será la primera parte de su diagnóstico. El coordinador del grupo revisará su trabajo.
Fortalezas de la convivencia en mi escuela o salón de clase Debilidades de la convivencia en mi escuela o salón de clases.
NECESIDAD DE SUPERACIÓN DESCONFIANZA
ESPÍRITU DE RESPETO CARÁCTER INTROSPECTIVO DE ALGUNOS
RESPONSABILIDAD EN SU TRABAJO FALTA DE RESPETO
CAPACIDAD ACADÉMICA FALTA DE ATENCIÓN AL ALUMNO
ABULIA DEL MAESTRO
PRODUCTO INDIVIDUAL 3
a) De manera individual responda las siguientes preguntas
¿Qué es la violencia?
APLICAR FUERZA FÍSICA, PSICOLÓGICA HACIA UNA PERSONA O PERSONAS, CON LA INTENCIÓN DE OCASIONARLE UNA LESIÓN
¿Cuáles son las principales manifestaciones de la violencia en la escuela en la que trabaja?
BURLAS, GOLPES, ABUSOS, AMENAZAS
¿Cuáles son las causas de la violencia que se vive en la escuela?
FALTA DE ATENCIÓN, EJEMPLOS, VENGANZAS,
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