La Psicomotricidad

Introducción

La sociedad reclama un nuevo maestro, capaz de desarrollar habilidades comunicativas, resolver problemas y adaptarse al cambio.

Por lo que el maestro tiene la posibilidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, llamando a una reflexión profunda que abarquen las acciones pedagógicas; en donde se caracterizan la reflexión crítica de experiencias en el ejercicio de la labor docente, y la confrontación de paradigmas, teorías y conceptos construidos desde el área de aprendizaje de la comunicación y representación.

Asimismo, las acciones pedagógicas cobran sentido a partir del análisis de las condiciones concretas y las problemáticas evidentes dentro del ámbito educativo. Problemática donde el maestro tiene la posibilidad de querer y hacer explícito un aprendizaje que le es propio donde se manifiesta en el diario que hacer de enseñar.

Siguiendo este orden de ideas, la investigación propone un análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito de describirlos, interpretarlos; y entender su naturaleza y factores constituyentes a través de una investigación de campo abordándola de una manera experimental.

Ahora bien, el Centro De Educación Inicial "Carlos José Bello", inicia sus labores en octubre de 1964; anexa a la Escuela Básica que lleve el mismo nombre, con una sección de 54 niños (as) atendida por la docente Amada Hitcher Pérez y la auxiliar Mercedes Ortiz Arriaz, quien fue sustituida en 1970 por la maestra María Cristina Páez.

En octubre de 1971, se creó otra sección para el turno de la tarde siendo asignada para el cargo la maestra María Elena Peñalver, quien laboro en esta institución hasta 1973, cuando efectuó un cambio mutuo con la maestra Iruman Requena Villarroel.

Así sucesivamente, se fueron abriendo aulas o secciones, y fueron incorporándose más maestras y auxiliares.

Actualmente, El Centro De Educación Inicial consta de siete (7) secciones, una Directora, Un Coordinador Pedagógico, un Coordinador el PAE, veintiún (21) Docentes De Aulas, dos (2) Docentes De Atención No Convencional, quince (15) Secretarias Y cuatro (4) Obreros. Además El Jardín de Infancia se trabaja en turno mixto, es decir, en la mañana trabajan cinco secciones; y en la tarde dos secciones.

En cuanto a la planta física está conformada por 2R3, a los cuales se les construyo un corredor al frente con techo de acerolit, cuenta con seis salas de baños, los cuales requieren arreglo urgente.

Sobre la base de las consideraciones anteriores se presenta el organigrama del Centro de Educación Inicial "Carlos José Bello"

Este preescolar se encuentra ubicado en la avenida Libertador nº 54, entre la calle 23 de Enero y calle ciega del Parque, cruce con el deleite y av. Libertador. Por su parte el salón de clase cuenta con un escritorio, mesas –sillas, carteleras, juguetes y archivos. Presentando un ambiente pedagógico adecuado al nivel d inicial; ya que cuenta con figuras alusivas al aprendizaje diario, las vocales, los números, etc.

Además, actualmente cuenta con una matrícula de veintiséis (26) niños y niñas, los cuales están distribuidos de la siguiente manera: ocho (8) niñas, dieciocho (18) varones, una maestra, una auxiliar y dos vinculantes de la Misión Sucre.

De allí pues, que la educación de los niños desde las tempranas edades (3-5 años), es considerada por muchos precursores de la educación, como el periodo más significativo en la formación del individuo; en la misma se estructuran las bases fundamentales de las particularidades físicas y formaciones psicológicas de la personalidad, que en las sucesivas etapas del desarrollo se consolidaran y perfeccionaran. Es el momento de la vida del ser humano en la cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo.

Precisamente, por actuar sobre formaciones que están en franca fase de maduración, tan así, que se puede que las adquisiciones más importantes de un niño se producen en los primeros años de su vida.

En relación a las fundamentación se encuentra la psicológica, que considera a la conducta humana como las acciones y verbalizaciones, pueden ser tanto aprendidas como no aprendidas de las personas.

En los seres humanos se pueden encontrar características específicas en la conducta, ya que los seres humanos no solo viven biológicamente, sino que se desenvuelven en un ambiente social y al mismo tiempo existen enmarcados en un determinado momento histórico. Esto hace que la conducta humana sea biológica, social e histórica.

En ese mismo contexto, la fundamentación sociológica insiste en la búsqueda de una mayor vinculación de la comunidad con el ámbito escolar, se infiere el carácter social del mencionado trabajo de investigación, lo cual incluye sus relaciones, actividades, interpretaciones, proyectos y su forma de organización y funcionamiento.

La formación, hace parte de la educación del ser humano en cuanto a que constituye la capacidad para obrar con libertad y autonomía en la búsqueda del bien común y propiciar el desarrollo de actitudes y valores con miras a asegurar el desarrollo personal y colectivo.

Es por eso que, el mejoramiento de la calidad de la educación, se ha convertido en un reto que debemos asumir como un deber y un compromiso con Venezuela; en donde se comprometen de una forma más particular y directa al profesorado.

De esta manera, para asumir y poder llevar a la practica el gran reto, lo primero que se necesita hacer, es conocer las propuestas formuladas por el Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Básica, concretamente a través del Currículo Básico Nacional, y reflexionar sobre ellas, confrontándolas con nuestra práctica educativa.

En donde su misión, es iniciar la formación integral de los niños y niñas en cuanto a hábitos adecuados de higiene y alimentación, y a su vez potenciar sus habilidades, destrezas, actitudes, valores y aptitudes, basado en la importancia de las acciones educativas.

En este caso es necesario el análisis de la matriz FODA:

Fortalezas

Personal Calificado Comprometido Con La Institución.

Trabajo En Equipo.

Buena Iluminación De Las Aulas.

Cumplimiento De Horario.

Parque Infantil.

Áreas Verdes.

Aulas Aptas Para Atender A Los Niños Y Niñas.

Participación Del Consejo Comunal La Atascosa Revolucionaria 2000

Oportunidades

Relación Con Los Entes Gubernamentales.

Colaboración De Padres Y Representantes.

Pasantes De La Misión Sucre, UPEL Y UNESR.

Debilidades

Tipo de techo (produce mucho calor).

Falta de un portero.

Baños en mal estado.

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