La construcción de conocimientos matemáticos

Para 1° y 2°

Cuadro comparativo entre:

SEMEJANZAS DIFERENCIAS

REFORMA

DE 19993 REFORMA

2009 REFORMA DE 19993 REFORMA 2009

Objetivos Competencias Ejes temáticos Campos formativos

Enfoque constructivista Enfoques asociados al constructivismo Desarrollo de contenidos de las diferentes asignaturas Articulan los tres niveles de educación (prescolar, primaria y secundaria)

Simplicidad Complejidad Recurso de organización didactica De desarrollan las competencias en las diferentes asignaturas

Adquisición de conocimientos, habilidadades y actitudes. Conocer, aprender y aplicar Para 1° y 2°

Ciencias naturales, geografía y educación civica estas están relacionadas con las asignaturas del conocimiento del medio. Para 1° y 2°

Se encuentran las asignaturas en el camp formativo: exploración del mundo, natural y social.

Metodología eclética La conducta es el resultado del trabajo laboral 3° y 6°

Asignaturas separadas:

Geografía, historia, educación civica y ciencias naturales. Están vinculadas ciencias naturales, geografía e historia.

Ejes y componentes temáticos Lo conceptual es el medio para llegar al fin Español, matemáticas y ciencias naturales:

Son recursos de orgnizacion para la articulación de todas las áreas en los seis grados.

Se llega al nivel de adquirir Retorma la importancia queel educandodebe de adquirir esos campos formativos como medios e instrumentos para que pueda conocer, aprender y aplicar los aprendizajes

Retorma de manera integral (campos formativos)

Se planea por asignatura Saber, saber hacer y saber ser

Metodología holística

Campos formativos

Se plantea contemplado la trasversalidad de aignaturas

1. ¿Cómo se considera que se construye el conocimiento matemático?

Los conocimientos matemáticos toma un significado, cuando los niños pueden resolver problemas. Cuando hablo de problemas me refieron a que son situaciones de juego, por ejemplo; a juegos de cartas, juegos de lotería, juegos de comparación de números, etc.; es decir de todas aquellas situaciones que impliquen a los niños un desafío intelectual.

A lo cual el aprendizaje

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