Las humanidades y las ciencias sociales

PRODUCTO N° 1

DE FORMA INDIVIDUAL, ELABORE UN ESCRITO ORIGINAL DE CUATRO CUARTILLAS EN EL QUE DÉ RESPUESTA A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

Las Ciencias Sociales son un conjunto de disciplinas que estudian los problemas del hombre en sociedad. Tratan una multiplicidad de temas y problemas del hombre en sociedad. Están construidas sobre la base de conceptos, procedimientos explicativos y de investigación-verificación.

Su objeto de estudio es la realidad social, la que es comprendida interpretada como un todo integrado, y al intentar explicarla lo hacen desde los conflictos sociales.

Esta realidad social debe ser pensada como un proceso histórico social colectivo (sujetos sociales) y, como tal, es un testimonio de cómo cada sociedad intenta resolver sus necesidades construyendo sistemas sociales enmarcados en el tiempo y en el espacio.

Las humanidades y las ciencias sociales comparten con otras disciplinas y áreas de conocimiento la misión de proveer a los individuos y a las sociedades de conocimientos, capacidades e instrumentos para expandir sus posibilidades de desarrollo y progreso, el alcance de niveles de bienestar y convivencia satisfactorios, el logro de mayores niveles de justicia y equidad. A la vez, éstas disciplinas son responsables de la intelección de opciones de cambio, la anticipación de riesgos, y la definición de proyectos y cursos de acción posible y deseable.

En la actualidad, a las ciencias sociales y a las humanidades les corresponde cumplir un papel relevante en el contexto de la sociedad del conocimiento, no sólo porque, en sí mismas, son fuentes de conocimiento académicamente relevante y socialmente significativo, sino también por su contribución a definir y orientar estrategias de cambio en las políticas públicas, en la participación ciudadana, en la opinión pública informada y en la democratización del sistema político y de la sociedad.

Algunos de los problemas que nos podemos encontrar son los siguientes:

Problemas ecológicos

(Diseño de cursos, talleres, conferencias, investigaciones sobre los efectos del cambio climático. Inserción en Programas educativos de temas de relevancia social que atienden problemas ecológicos.)

Exclusión de grupos vulnerables

(Integración, inclusión y equidad en la educación de los niños con capacidades diferentes.)

Para los procesos interactivos entre educadores y educandos se promueve el perfeccionamiento de la personalidad de estos, es como tratar en ese dialogo que llegue a esa competencia educativa y creadas esas habilidades para que se apropie así la información de una forma más interactiva posible. Los objetivos de una educación orientada hacia la formación de competencias para la vida se basan en personas autodidactas que reflexionan con un pensamiento crítico.

Los abordajes y métodos más practicables para introducir efectivamente las competencias para la vida en el currículo (competencias para el aprendizaje permanente, para el manejo de la información, para el manejo de situaciones, para la convivencia y para la vida en sociedad) deben promover la autoformación y el pensamiento crítico, así como tener características creativas e innovadoras, no basadas en la memorización repetitiva y prácticas que favorezcan la resolución de problemas.

Estas competencias pueden ser enseñadas a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante, basados en la preparación profesional del docente, creativo e innovador,

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