Modelo de Gestión Educativa Estratégica

Sociocultural.

concepción de aprendizaje y enseñanza:

Para Vigotski el aprendizaje es una actividad social, y no sólo un proceso de realización individual como hasta el momento se ha sostenido; una actividad de producción y reproducción del conocimiento mediante la cual el niño asimila los modos sociales de actividad y de interacción, y más tarde en la escuela, además, los fundamentos del conocimiento científico, bajo condiciones de orientación e interacción social.

En la enseñanza la necesidad de que el ser humano se desarrolle integralmente de forma plena supone que la enseñanza brinde las condiciones requeridas, no sólo para la formación de la actividad cognoscitiva del estudiante, para el desarrollo de su pensamiento, de sus capacidades y habilidades, sino también para los distintos aspectos de su personalidad.

papel del alumno y del agente educativo

papel del alumno:

es un rol para su propia formación, un protagonismo que es imposible ceder y que le habrá de proporcionar una infinidad de herramientas significativas que habrán de ponerse a prueba en el devenir de su propio y personal futuro. Aclarando que el docente no pierde su papel de autoridad.

papel del docente:

En este proceso de aprendizaje constructivo, el profesor cede su protagonismo al estudiante quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación.es el propio estudiante quien habrá de lograr la transferencia de lo teórico hacia ámbitos prácticos, situados en contextos reales.

Aportaciones en la educación, incluyendo un ejemplo relevante de su aplicación en la educación escolar:

Aporte:

El aporte de la teoría sociocultural es que facilita la aplicación efectiva de todos los factores que intervienen en el comportamiento del infante. Logrando así incorporar técnicas para agilizar su proceso de aprendizaje, que ocurre a muy temprana edad, razón por la cual se busca realizarla en esta etapa. Además, una vez que se tienen todas las herramientas, se desarrolla mejor: el lenguaje ya sea oral o escrito, la comprensión de palabras y conceptos.

Ejemplo:

Un maestro explica a sus alumnos el teorema de Pitágoras, al concluir con el tema pone un ejercicio en el pizarrón y comienza a resolverlo y pide que los alumnos concluyan el proceso en sus cuadernos. Posteriormente el profesor les proporciona hojas blancas para escribir la formula clave y resolver solos un problema de aplicación.

Por último, después de ayudarles y dejar que solos terminen el ejercicio y desarrollen el tema, selecciona a los alumnos más avanzados de la clase para que les brinden apoyo a los que han quedado rezagados en los temas revisados

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