Orientaciones Didacticas
Enviado por lebiram • 17 de Febrero de 2012 • 769 Palabras (4 Páginas) • 1.705 Visitas
Acciones Fecha de realización Participantes
La primera jornada de capacitación sectorizada para docentes que participan en el pilotaje de los nuevos planes de estudio. Del 1 al 5 de septiembre de 2008.
Directores
Docentes
Supervisores
Jefes de sector
El encuentro de evaluación de los procesos de aprendizaje de las escuelas piloto de la Reforma Educativa de Educación Primaria. 12, 13, 14 y 18 de noviembre de 2008.
12: Docentes del primer ciclo
13:Docentes del tercer
Ciclo.
14: Directores de área, Jefes de Departamento, Enlaces de Normales, UPN, Educ. Especial, Centro de Evaluación
18: Jefes de sector, supervisores escolares, directores de escuelas
El congreso estatal de docentes que participan en el pilotaje de los planes de estudio 2009. “Diálogos de la Reforma Educativa” Del 17 al 19 de diciembre de 2008. 17: Maestros del primer ciclo.
18: Maestros del tercer ciclo.
19: Jefes de sector, Supervisores, Directores de esuelas y alumnos invitados para compartir experiencias exitosas.
La segunda jornada de capacitación in situ: Bloques 3 y 4. Del 15 de enero al 27 de febrero de 2009. Directores y docentes
La tercera jornada de capacitación in situ: Bloque V. Del 1 al 30 de abril de 2009. Directores y docentes
Estas actividades fueron previstas valorando las experiencias que también tuvieron los niveles de preescolar y secundaria al implementar la reforma en sus niveles correspondientes en el estado; con la intención de enriquecer su desarrollo y propiciar una vinculación más acertada entre los tres niveles de educación básica.
CAPACITACIÓN, ASESORÍA Y SEGUIMIENTO
La tarea de dar a conocer, a las 69 escuelas que participan en el piloteo, la renovación de los Planes y Programas de Estudio de la Educación Primaria y los principales cambios en el currículo, fue a través de jornadas de capacitación y asesorías in situ en donde la implementación de dichos planes en el aula y el seguimiento de los mismos, nos permitiera ir obteniendo información valiosa para hacer los ajustes necesarios durante la etapa de prueba y de igual manera proporcionarles a los docentes y directivos, toda la orientación y apoyo que vayan demandando.
Proyecto
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