PARADIGMAS EN LA ENSEÑANZA EDUCATIVA COMO ESPERANZA Y FE DE NUESTRO ACCIONAR

PARADIGMAS EN LA ENSEÑANZA EDUCATIVA COMO ESPERANZA Y FE DE NUESTRO ACCIONAR

En la época actual, cuando nos encontramos frente a las exigencias de la globalización, preocuparse por generar una actitud frente al aprender implica, a su vez, propiciar la estructuración de unas competencias esenciales para desenvolverse en el mundo de la vida práctica. Sólo el trabajo decidido y protagónico de los maestros ayudará a que las intenciones de las políticas trazadas se vuelvan un hecho efectivo. Los modelos que nos impartieron como educación y enseñanza nos dieron la imagen que proyectamos en la actualidad en nuestras acciones, en nuestro comportamiento y decisiones. Tenemos que tener presente el termino Revolución educativa para lo que queremos dar a entender en esta nueva enseñanza que esta evolucionando con la tecnología.

La educación superior de calidad es fundamental para un país como Colombia que requiere progresar para lograr un desarrollo económico adecuado y, principalmente, para disminuir la inequidad (Carlos Angulo, 2013). Actualmente, el sector de la educación se enfrenta a problemas de carácter estructural, más que funcional, y esto se puede evidenciar teniendo en cuenta los mismos elementos que caracterizan la crisis del sector público en general, como son: no tener plena conciencia de la gravedad de dicho problema; un desequilibrio creciente no ajustable a corto plazo. Colombia tiene ahora la tarea de mejorar la calidad y la equidad de la educación, además de aumentar las tasas de finalización del nivel secundario.

Afirma Anna Cros (2003: 75) que el docente en la clase utiliza dos grandes estrategias discursivas: "las que tienen una orientación fundamentalmente explicativa, que suelen utilizarse para facilitar la adquisición, la elaboración y la comprensión de conocimientos; y las que tienen una orientación fundamentalmente argumentativa, que suelen encaminarse, por un lado, a actuar sobre los conocimientos y las actitudes de los alumnos, orientando la interpretación y el significado de lo que se enseña; y por otro lado, a generar o aumentar el interés y la implicación de los estudiantes hacia los contenidos y hacia la persona que los imparte.", Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad.

La tarea del maestro, como tecnólogo educativo, es ayudar a la educación del individuo, con el fin de perfeccionar su sociedad mediante la aplicación de métodos, técnicas e instrumentos que pertenecen a alguna teoría de aprendizaje; pero su verdadera misión no es sólo aplicar estos métodos para corregirlos

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