PPA "CONOCIENDO LOS COLORES DEL TROMPO DE LOS ALIMENTOS"

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO DEL DTTO CAPITAL

SUBSECRETARIA DE EDUCACION

E.B.D “RAMON POMPILIO OROPEZA”

PROYECTO DE APRENDIZAJE

TITULO DEL PROYECTO: “APRENDIENDO A CONOCER LOS COLORES DEL TROMPO ALIMENTICIO”

NOMBRE DEL DOCENTE: INGRID PESADO

GRUPO: 3ª SECCION: “U” TURNO: TARDE DESDE: 17/10/2011 HASTA: 24/01/2012.

DIAGNÓSTICO: El grupo de 3er. grado sección "A", es un grupo homogéneo, cuenta con una matrícula de 29 alumnos, distribuidos de la siguiente manera: 12 varones y 17 hembras con edades que oscilan entre los 8 y 11 años. Los estudiantes en un 70% resuelven de forma adecuada operaciones matemáticas como la adición, en cuanto a la sustracción solo un 20% presenta facilidad para resolver estas operaciones. La mayoría de los alumnos son capaces de seguir instrucciones, manejan los hábitos de trabajo y aseo, logran una efectiva integración al realizar trabajos grupales, el 90% presenta dificultad en el área de lecto escritura.

FINALIDAD: Con este proyecto se pretende dar respuestas a las inquietudes planteadas por los alumnos sobre el trompo alimenticio, que significan sus colores, la importancia de cada grupo de alimentos que lo componen y la forma de llevar una dieta balanceada en nuestra vida diaria Asimismo se pretende aprovechar este contenido para facilitar el desarrollo de habilidades cognoscitivas y lingüísticas al motivar el gusto por la lectura y escritura espontáneas, la clasificación de palabras según su género y número, creación de familias de palabras, la redacción coherente y la aplicación de estas habilidades y destrezas, así como también desarrollar el estudio de la matemática mediante la realización de seriaciones, orden, clasificación y descomposición de los números,” conceptos de mayor que y menor que”.

AÑO ESCOLAR: 2011 – 2012

EJES AMBIENTE Y

SALUD INTEGRAL

INTERCULTURALIDAD TECNOLOGIA DE LA INFORMACIONY LA COMUNICACION

APRENDER A REFLEXIONA

PILARES

APRENDER A CREAR APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR

APRENDER A VALORAR

TRABAJO LIBERADOR

AREA:

CONTENIDOS

ACTIVIDADES GLOBALIZADAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS

RECURSOS/

AMBIENTES

- El proceso de comunicación: Aplicación y respeto a las normas, conversación en su ambiente familiar, escolar y comunitario.

- Producción, reproducción y aplicación de juegos de palabras para la construcción de textos cortos de acuerdo a su nivel de interés.

- Seguimiento de instrucciones orales y escritas que le permitan la realización de sus actividades de acuerdo a los códigos de uso diarios.

- Argumentación de preguntas y respuestas.

- Problematización del significados de palabras, frases y oración.

- Descubrimiento del sistema alfabético convencional, género y número, uso de mayúsculas, uso del punto, separación en sílabas, clasificación de palabras según el numero de sílabas.

• Diferenciación y reflexión acerca del papel del hablante y del oyente al participar en conversaciones y discusiones sobre temas de interés general. Diferenciación y uso de fórmulas de cortesía y de tratamiento en intercambios orales diversos.

• Análisis de usos lingüísticos orales impuestos por la comunidad al saludar, al despedirse, al llegar a un sitio, al solicitar una información, al presentarse, al participar en grupos de trabajo.

• Adecuación de los usos lingüísticos orales a la diversidad de situaciones comunicativas en el contexto escolar, familiar, local y regional.

• Compresión y producción de instrucciones para participar en juegos, armar objetos, hacer una receta, realizar trabajos

• Exposición y argumentación de razonamientos y puntos de vista en conversaciones y discusiones sobre diferentes temas.

• Escucha con atención e interés, logra centrar su atención. Comprende mensajes de textos orales en la interacción comunicativa en la escuela, la familia y la comunidad para actuar en su consecuencias.

• Se expresa con propiedad y adecuación en situaciones comunicativas diversas.

• Analiza usos lingüísticos frecuentes.

• Valora las normas del intercambio oral.

• Comprende y produce instrucciones.

• Narra con secuencia lógica.

• Describe personas, animales y objetos.

• Identifica y relaciona los cambios de entonación.

• Identifica sílabas tónicas y átonas.

• Realiza lecturas comprensivas de textos sencillos.

• Escribe textos significativos respetando los aspectos formales de la escritura: caligrafía. Uso d mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, orden, legibilidad y presentación, uso de la sangría y el margen.

• Observación,

• Pruebas.

• Trabajos escritas.

• Ejercicios interpretativo.

• Lista d cotejo.

• Escala de estimación

• Diario de clases.

• Revisión de cuaderno.

• Salón de clases.

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