Paradigmas
Enviado por analpr • 27 de Febrero de 2015 • 3.849 Palabras (16 Páginas) • 353 Visitas
Los Paradigmas de la Educación
1.- Paradigma Empirico-analitico: también es denominado positivista, racionalista o cuantitativo, este es dominante en algunas actividades científicas ya que tradicionalmente sigue la investigación en educación.
Se asocia a la concepción del mundo y el modo de conocerlo, su objetivo es descubrir las leyes que rigen los fenómenos educativos y elaborar teorías.
Pokewitz dice que este paradigma se puede configurar a partir de lo siguiente:
La teoría ha de ser universal, no vinculada a un contexto especifico ni a las circunstancias en que se formulan las generalizaciones.
Los enunciados científicos son independientes de los fines y los valores de los individuos. La función de la ciencia se limita a descubrir las relaciones entre los hechos.
El mundo social existe como un sistema de variables. Estas son elementos distintos y analíticamente separables en un sistema de interacciones.
La importancia de definir operativamente las variables y de que las medidas sean fiables, los conceptos y generalizaciones solo deben basarse en unidades de análisis que sean operativas.
La importancia de la estadística como instrumento de análisis e interpretación de datos.
2.- Paradigma simbólico: se constituye como una alternativa humanista al paradigma empírico analítico, cuestionando el hecho de que el comportamiento de los sujetos está gobernado por leyes generales y caracterizado por patrones subyacentes. Interesa más determinar cómo los sujetos interpretan las situaciones, qué significan para ellos, qué intensiones tienen. Su objetivo en educación es analizar la comprensión e interpretación de la realidad educativa desde la óptica de las personas implicadas en los contextos educativos y estudiar sus creencias, intensiones y motivaciones.
3.- Paradigma critico: surge como respuesta a los enfoques empírico e interpretativo de los anteriores paradigmas, introduce una ideología de forma explicita y la autocritica en los procesos del conocimiento. Su objetivo es analizar las transformaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados:
Los Paradigmas de la Educación
1.- Paradigma Empirico-analitico: también es denominado positivista, racionalista o cuantitativo, este es dominante en algunas actividades científicas ya que tradicionalmente sigue la investigación en educación.
Se asocia a la concepción del mundo y el modo de conocerlo, su objetivo es descubrir las leyes que rigen los fenómenos educativos y elaborar teorías.
Pokewitz dice que este paradigma se puede configurar a partir de lo siguiente:
La teoría ha de ser universal, no vinculada a un contexto especifico ni a las circunstancias en que se formulan las generalizaciones.
Los enunciados científicos son independientes de los fines y los valores de los individuos. La función de la ciencia se limita a descubrir las relaciones entre los hechos.
El mundo social existe como un sistema de variables. Estas son elementos distintos y analíticamente separables en un sistema de interacciones.
La importancia de definir operativamente las variables y de que las medidas sean fiables, los conceptos y generalizaciones solo deben basarse en unidades de análisis que sean operativas.
La importancia de la estadística como instrumento de análisis e interpretación de datos.
2.- Paradigma simbólico: se constituye como una alternativa humanista al paradigma empírico analítico, cuestionando el hecho de que el comportamiento de los sujetos está gobernado por leyes generales y caracterizado por patrones subyacentes. Interesa más determinar cómo los sujetos interpretan las situaciones, qué significan para ellos, qué intensiones tienen. Su objetivo en educación es analizar la comprensión e interpretación de la realidad educativa desde la óptica de las personas implicadas en los contextos educativos y estudiar sus creencias, intensiones y motivaciones.
3.- Paradigma critico: surge como respuesta a los enfoques empírico e interpretativo de los anteriores paradigmas, introduce una ideología de forma explicita y la autocritica en los procesos del conocimiento. Su objetivo es analizar las transformaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados:
Los Paradigmas de la Educación
1.- Paradigma Empirico-analitico: también es denominado positivista, racionalista o cuantitativo, este es dominante en algunas actividades científicas ya que tradicionalmente sigue la investigación en educación.
Se asocia a la concepción del mundo y el modo de conocerlo, su objetivo es descubrir las leyes que rigen los fenómenos educativos y elaborar teorías.
Pokewitz dice que este paradigma se puede configurar a partir de lo siguiente:
La teoría ha de ser universal, no vinculada a un contexto especifico ni a las circunstancias en que se formulan las generalizaciones.
Los enunciados científicos son independientes de los fines y los valores de los individuos. La función de la ciencia se limita a descubrir las relaciones entre los hechos.
El mundo social existe como un sistema de variables. Estas son elementos distintos y analíticamente separables en un sistema de interacciones.
La importancia de definir operativamente las variables y de que las medidas sean fiables, los conceptos y generalizaciones solo deben basarse en unidades de análisis que sean operativas.
La importancia de la estadística como instrumento de análisis e interpretación de datos.
2.- Paradigma simbólico: se constituye como una alternativa humanista al paradigma empírico analítico, cuestionando el hecho de que el comportamiento de los sujetos está gobernado por leyes generales y caracterizado por patrones subyacentes. Interesa más determinar cómo los sujetos interpretan las situaciones, qué significan para ellos, qué intensiones tienen. Su objetivo en educación es analizar la comprensión e interpretación de la realidad educativa desde la óptica de las personas implicadas en los contextos educativos y estudiar sus creencias, intensiones y motivaciones.
3.- Paradigma critico: surge como respuesta a los enfoques empírico
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