Pensamiento Matematico Medida

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para que sirven

PRENDIZAJES ESPERADOS: realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujeos, objetos y espacios

ACTIVIDADES MATERIAL

 LA MUDANZA: Les comentaré que quiero mover el escritorio de lugar entre la mesa café y el mueble del material ¿Qué les parece? ¿podemos colocarlo ahí? , cada equipo buscara soluciones y después se confrontará

 Como podemos saber si el escritorio cabe en el lugar que quiero mover ¿Cómo pueden utilizar este cubo? Por trinas realizaran su estrategia y la comentaran al grupo dando a conocer sus resultados y soluciones

 Les indicaré que tienen que armar una tira como la blanca de dos maneras diferentes, utilizando algunas de las tiras de colores, anoten en la hoja las tiras que utilizan cada vez

 Les indicaré que tienen que armar una tira como la blanca, de tres maneras diferentes utilizando un solo color, el color será elegido previamente por el grupo. Se analizarán los resultados al final.

 Formarán equipos de 4 integrantes, se les entrega a cada equipo una cinta de cada color, yo sere la vendedora y me quedare con las cintas restantes. Les indicaré que tienen que armar una cinta como la blanca pero de otro color, vengan a comprar las cintas que necesitan. Se confrontan los resultados obtenidos.

 En tiempo de compartir comentaremos que esta más cerca de nosotros (dirección, cocina, baños, etc.) les cuestionaré cual es el camino mas corto para llegar al baño ¿Cómo podemos saberlo? Realizaran por quipos diferentes estrategias de comprobación las cuales al final confrontaremos con los resultados

 ARMAMOS TORRES: con grupos de 4 integrantes les indicaré que tienen que armar una torre que llegue hasta la línea roja de dos maneras diferentes, realizaré la línea roja en la pared. Se comparará las producciones de los diferentes equipos.

 Traerán de casa diferentes objetos de diferentes tamaño, colores, peso, etc. Formaré equipos de 4 integrantes, entregare a cada equipo varios objetos los mismos a cada equipo. Les cuestionaré ¿todos estos objetos pesan igual? ¿Cómo podemos averiguarlo?

 En equipos de 4 se entregara una balanza de platillos con pesas. Cada equipo tiene que elegir 4 objetos diferentes del salón, les cuestionaré ¿Cómo podemos saber cuánto pesa cada objeto? Anotaran sus resultados en una hoja y se confrontaran con el grupo.

 En equipos de 4 se entrega acada equipo una balanza de platillos y dos tipos de objetos, pequeños, diferentes. Les preguntaré ¿Cómo podemos hacer para que los platillos de la balanza queden igual usando monedas en uno y bolitas

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