Pensamiento Matematico
Enviado por lisbetyh • 3 de Febrero de 2014 • 3.113 Palabras (13 Páginas) • 215 Visitas
SITUACIONES DIDÁCTICAS PUNTUALES
COMPETENCIA: Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.
OTRAS COMPETENCIAS. interioriza gradualmente las normas de relacion y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. C.F. desarrollo personal y social. ASP. Relaciones interpersonales.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
ASPECTO: lenguaje oral.
SITUACION: conozcamos nuestra biblioteca escolar.
RECURSOS Y MATERIALES: credenciales, registros para el prestamo de libros, recopilador, etc.
ACTIVIDADES FECHA TIEMPO
* Dialogar acerca de lo que es una biblioteca escolar y porque es importante cuidarla.
* Reconocer las reglas de y para utilizar adecuadamente el espacio y los acervos de la biblioteca escolar.
* Observar todo lo que compone la biblioteca escolar y cuestionarlos por si tienen preguntas acerca de lo que ven.
* Pedirles a los niños que despues de observar, seleccionen, alguno de los libros y/o cuentos para explorarlo y conocer su contenido (a su manera)
* Cada uno con su libro y despues de explorarlo individualmente exponer (el niño que investigo con su familia) las partes que componen a un libro y compartirlo con todo el grupo.
* Darle lectura al reglamento interno de la biblioteca.
* expresen lo que entendieron como derechos y obligaciones en el uso de la biblioteca.
* en forma grupal elegir un cuento y darle lectura.
ELABORO: NORMA ALICIA ALVAREZ SOLIS.
COMPETENCIA: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.
CAMPO FORMATIVO. PENSAMIENTO MATEMATICO.
ASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA.
OTRAS COMPETENCIAS: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. C.F. PENSAMIENTO MATEMATICO. ASP: FORMA ESPACIO Y MEDIDA.
SITUACION: JUGUEMOS CON EL TANGRAM.
RECURSOS DIDACTICOS: un tangram por alumno. Plantillas con figuras realizadas con el tangram.
ACTIVIDADES FECHA
*Investigar que es un tangram en familia.
*en mesa redonda expresar libremente lo que aprendieron en la investigación realizada en familia.
*elaborar un registro escrito grupal de las respuestas y participación de los niños.
*darle lectura a algunas de las investigaciones traídas de casa y ampliar la investigación.
*conocer, observar un tangram e identificar las partes que lo componen, asi como las figuras geométricas por separado, que las asimile.
*organizar equipos de cuatro integrantes, entregarles un tangram y una plantilla.
*explicar las reglas del juego.
*registrar resultados de equipos en una grafica grupal.
*intercambiar plantillas.
*en forma individual jugar con el tangram. Entregar el juego. Explicar reglas de juego.
*elaborar figuras con el trangram en forma libre, registrarlo.
*enseñarles una plantilla y solicitarles que realicen la figura cada uno de ellos sin apoyo y/o ayuda. Registrarlo.
*solicitarles de tarea en casa realicen figuras en forma libre con el tangram y las registren, utilizando las fichas como plantilla.
*entregar a cada uno figuras realizadas con el tangram para realizarlas en el aula y en casa.
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático.
ASPECTO: numero.
COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICA PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.
SITUACIONES DIDACTICAS.
• Diseñar y elaborar un domino de puntos tradicional junto con uno de números para y en forma individual jugar estableciendo correspondencia uno a uno primero con cantidades y después con el número correspondiente en la secuencia numérica. (CORRESPONDENCIA UNO A UNO)
• Realizarlo después en equipos, graficando y registrando resultados, tratando de organizar el juego y utilizando el conteo en comparaciones donde explique en q ficha hay mas y/o menos o igual.( COMPARACION)
• Reconocer, observar y comprender q el orden de la serie numérica siempre es el mismo, y registrarlo en su libreta de investigaciones y tareas. (ORDEN ESTABLE)
• Elaborar un juego de dados (2) uno con puntos y otro con los números para jugar constante y continuamente lanzando uno y acomodando el otro conforme a la cantidad que aparece en el primero. (CARDINALIDAD)
• Organizar equipos en el aula y con diversos materiales didácticos y /o objetos y con fichas con los números primero del 1 al 6 organicen los conjuntos y establezcan la correspondencia adecuada con el número correspondiente. (ABSTRACCION)
• Realizarlo ahora con cantidades del 1 al 9, y así sucesivamente. Después en decenas.
• Analizar que los números tienen diversos usos (conteo, código núm. Telefónico, placas, calles, etc.). De aquí se desprenden una serie de situaciones
El tangram, a través de la percepción visual, puede ayudarnos a despertar en el niño el desarrollo del sentido espacial, así como su imaginación y fantasía.
En tangram es un excelente material didáctico para favorecer entre otras cosas:
• Orientación espacial
• Estructuración espacial
• Coordinación visomotora
• Atención
• Razonamiento lógico espacial
• Percepción visual
• Memoria visual
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