Pensamiento Matemático

Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Aprendizaje Esperado:

*Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Situación de Aprendizaje: “Presentación con padres de Familia ”

Desarrollo de actividades:

Inicio

• Se iniciara con la presentación de la educadora hablara un poco de su experiencia de trabajo.

• Posteriormente se realizara una actividad con los padres de familia para romper el raport y conocer los nombres de cada uno de ellos.

Desarrollo

• Se hablara referente a la forma de trabajo de la educadora hacia los niños.

• El trabajo a realizar con los educandos será por medio del juego, canciones, actividades innovadoras, trabajos extras para reforzamiento de actividades en clases.

Cierre

• Posteriormente se les indicara a los padres de familia que es de suma importancia que refuercen en casa los aprendizajes de los educandos.

Evaluación: Que los padres continúen con las estrategias de reforzamiento de aprendizajes en casa.

Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizaje Esperado:

*Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Situación de Aprendizaje: “Conociendo los Números 1-30”

Desarrollo de actividades:

Inicio

• Cuestionar a los educandos hasta que numero conocen.

• Una vez escuchado la respuesta, se indicará a los educandos que se realizara un conteo de forma grupal, a las niñas y a los niños el cual constara de que la educadora toque la cabeza de cada uno de los niños y ellos en voz alta mencionen el número. Se registrará la asistencia por niño y niña según el conteo que se realice.

Desarrollo

• Se platicara a los niños, que así como contamos a los compañeros que asistieron, podemos contar todo lo que se nos ocurra.

• Contaremos objetos del salón para reconocer hasta cuál número cuentan de forma oral.

Cierre

• En el pizarrón se anotaran los números del 1 al 30 y los educandos pasaran a encerrar el número que la educadora mencione.

• Posteriormente se jugara al barco se hunde según la cantidad de alumnos que asistieron a clases.

Recursos Didácticos: bloques, botones, fichas, plumón y pizarrón.

Tiempo: 1 Día

Evaluación: observar que educando logra identificar y socializar el número que la educadora mencione.

Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Aprendizaje Esperado:

* Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Situación de Aprendizaje: “Volveremos a empezar”

Desarrollo de actividades:

Inicio

• Se retomara la actividad de conteo para la asistencia de los educandos.

• Se indicara a los educandos que se realizara una actividad en la cual tendrán que colocar unos lápices dentro de un bote con número.

Desarrollo

• Se colocaran sobre una mesa cinco frascos en línea recta con un orden ascendente a descendente.

• Posteriormente pasan uno por uno a colocar palitos de madera en el recipiente que se indique de acuerdo al orden en que están acomodados, relacionando el número con la cantidad.

• La docente cambia el orden de los recipientes y los niños y las niñas colocan los palitos de madera de acuerdo a la cantidad que indique la etiqueta que tenga cada frasco

Cierre

• Una vez terminada la actividad, los educandos tendrán que armar un gusano con números del 1-15.

• Posteriormente se jugara a la lotería de números ya que el niño tendrá q poner una ficha al número que la maestra mencione en voz alta, el niño que logre completar su carta tendrá el derecho de gritar lotería y mencionara el voz alta los números que dicha carta tiene.

Recursos Didácticos: frascos con número del 1-15, palitos de madera, gusano de fomi, lotería de números y fichas.

Tiempo: 1 Día

Evaluación: Que los educandos logren colocar la cantidad de palitos de madera según el número correspondiente del frasco.

Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Aprendizaje Esperado:

*Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

* Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Situación de Aprendizaje: “Día de Pesca ”

Desarrollo de actividades:

Inicio

• Se retomara la actividad de conteo para la asistencia de los educandos.

• Se indicara a los educandos que se realizara una actividad en la cual tendrán que pescar.

Desarrollo

• Se indicara a los educandos que el día de hoy los niños tendrán que ir de pesca teniendo como tiempo 1 minuto para pescar todo lo que ellos puedan.

• Posteriormente una vez que hayan terminado de pescar colocan los peces dentro de una pecera pero a su misma vez vas mencionando en voz alta cuantos peces pescaron.

• Una vez terminado el conteo de los peces que colocaron dentro de la pecera tendrán que colocar por fuera de la pecera el número del total de peces que contaron.

Cierre

• Una vez hecho el conteo la educadora tomara dos peceras y las mostrara a los educandos para que las observen.

• Cuestionare a los educandos donde hay más peces y donde hay menos.

• realizaran un trabajo en donde coloquen una X en la colección donde hay más y encierren la colección donde hay menos,

Recursos Didácticos: Tarjetas con números del 1-15, peces de papel, lata para pescar, peceras, trabajo de colecciones se usara como evidencia.

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