Plan De Clases Educacion Fisica

ESCUELA GRADO 1°

BLOQUE 1 SECUENCIA 1 SESION 1

TEMA “Este soy yo”

COMPETENCIA La corporeidad como manifestación global de la persona

PROPOSITO

Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.

CONTENIDOS

Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana Realización de movimientos con las diferentes partes del

cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento

ACTIVIDADES DE LA CLASE

INICIO

CAMINAR LIBREMENTE EN DIFERENTES DIRECCIONES.

CAMINAR AL FRENTE Y ATRAS CON PASO GALLO-GALLINA (PASO AÑADIDO); SOBRE TALONES, PUNTAS, PARTE INTERNA Y EXTERNA DE LOS PIES.

TROTAR Y A UNA SEÑAL GIRE A LA DERECHA O IZQUIERDA.

PRINCIPAL

“El pianista y la orquesta cooperativa”. (Diagnóstico)

Descripción:

El grupo se sienta en el piso formando un círculo con las piernas extendidas

hacia el centro. Cada persona va a pensar dos sonidos o ritmos que pueda

hacer. Un sonido corresponde al pie izquierdo y el otro al pie derecho. Uno del

grupo se sienta al centro y es “el pianista” que va tocando los pies de los

compañeros, escuchando el sonido que corresponde a cada pie. Con las dos

manos va buscando hacer combinaciones de sonidos, tocando este teclado de

pies como si fuera un verdadero pianista. El alumno tiene que repetir cinco

veces consecutivas el sonido que se le solicite (pip,pip,pip,pip,pip) y mientras

el pianista toca por otro lado. A cada pianista se le da cierto tiempo.

Opciones de aplicación:

• Puede existir más de un pianista si el grupo es grande, existe la posibilidad de jugar con cuatro sonidos emitidos por cada segmento corporal: manos y pies.

FINAL : TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce sus diferentes algunos segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática como dinámicamente

EVALUACION:Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización

PROF:________________________________

ESCUELA

GRADO

1°

BLOQUE 1 SECUENCIA 1 SESION 2

TEMA “Este soy yo”

COMPETENCIA La corporeidad como manifestación global de la persona

PROPOSITO

Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.

CONTENIDOS

Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana Realización de movimientos con las diferentes partes del

cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento

ACTIVIDADES DE LA CLASE

INICIO

JUGAR A SALUDAR CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (MANOS, NARIZ, HOMBROS, RODILLAS, ETC.).

IMITAR EL VUELO DE LAS AVES (SUBIR Y BAJAR A DIFERENTES NIVELES EL CUERPO).

JUGAR A LOS GIGANTES Y ENANOS.

PRINCIPAL

“Escultura Humana”.

Descripción:

Se forman parejas. Uno de los alumnos es arcilla y el otro, el escultor. El

escultor debe modelar posturas de su compañero de juego durante cierto

tiempo. Después, intercambian los papeles.

Opciones de aplicación:

• Pedir sugerencia de cómo modificar la actividad.

• Las modificaciones pueden hacerse en relación a los compañeros (dos

alumnos esculpiendo a un solo alumno o un grupo esculpiendo a otro),

implemento (utilizar un paliacate y darle diferentes significados: vestuario,

objetos, animales, etcétera), con música, sin tocar al compañero,

solamente diciendo que parte del cuerpo puede mover o la forma de

colocarla; también darle vida a esa estatua y hacer que se mueva para

diferentes lugares.

FINAL : TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce sus diferentes algunos segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática como dinámicamente

EVALUACION:Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización

PROF:________________________________

ESCUELA GRADO 1°

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