Planes De Estudio

Tiempo Probable: Abril.

Área: Español.

Responsable: Tercer Nivel

Objetivos Generales:

1. Interpretar señales de tránsito, sonidos de alerta y referencias sanitarias para relacionarse con su entorno.

2. Desarrollar las capacidades de lectura en los niveles literarios, inferencia y apreciativo.

3. Aplicar ortografía en la producción textual para mejorar sus escritos.

4. Discriminar en las palabras los diferentes tipos de acento, para mejorar su ortografía.

5. Identificar palabras agudas, graves y esdrújulas.

6. Aplicar los conocimientos ortográficos estudiados en el uso de la “c”, “z” y “s”.

7. Utilizar sílabas en casos especiales para mejorar sus escritos.

8. Utilizar sufijos, diminutivos, aumentativos, despectivos y gentilicios en la comunicación oral y escrita.

Objetivos Específicos:

1.1- Interpretar señales de tránsito, sonidos de alerta y otros por medio de dibujos para desenvolvernos en forma adecuada en nuestro entorno.

2.1- Desarrollar el pensamiento por medio de la lectura de libros y textos acordes al nivel para enriquecer el léxico, la comprensión lectora y la fluidez al leer.

3.1. Discriminar en palabras estudiadas el acento prosódico y ortográfico, por medio de actividades y prácticas escritas, para tomar conciencia de su presencia y mejorar la ortografía.

3.1. Identificar las palabras en agudas, graves y esdrújulas, por medio de ejercicios auditivos y visuales para aplicarlas en sus escritos.

3.2. Clasificación de las palabras en agudas, graves y esdrújulas, ya sea, en un listado o en un texto para mejorar su ortografía.

3.3. Aplicar conocimientos ortográficos estudiados, en el empleo correcto de “ c “ y sus terminaciones, en “ z “ y sus terminaciones y en “ s” y sus terminaciones, por medio de oraciones, textos y dictados para mejorar su ortografía.

3.4. Identificación de la raíz y los sufijos en palabras sencillas, por medio de oraciones y textos simples para elevar su léxico.

Contenidos:

 Señales de tránsito y sonidos de alerta

 Acento prosódico y ortográfico

 Palabras agudas, graves y esdrújulas.

 Comprensión de lectura

 Palabras agudas, graves y esdrújulas

 Uso de la c, s y z

 Palabras derivadas.

 La raíz y los sufijos.

Procedimientos.

 Interpretación de señales de tránsito, sonidos de alerta y referencias sanitarias.

 Reconocimiento del acento prosódico y del ortográfico.

 Identificación de palabras agudas, graves y esdrújulas.

 Aplicar los conocimientos ortográficos estudiados y otros como el empleo correcto de “c” en las terminaciones acio- hacia- ancia- encia- cismo- cimiento; cambio a “c” en los plurales de palabras terminadas en “z”, “s” en las terminaciones oso-osa-ísimo-ísima-; “Z” en las palabras que terminan en anza- ez- eza.

 Identificar la raíz y los sufijos de una palabras

Valores y actitudes

• Respeto por la diversidad cultural

• Uso del lenguaje de manera cortés y respetuosa.

• Creatividad para producir lenguaje literario.

• Importancia de la lectura y la escritura como medio de promoción social.

Aprendizajes por evaluar:

El estudiante 1 2 3

• Interpretación de señales de tránsito

• Desarrollo de la capacidad lectora

• Utiliza Correctamente el acento ortográfico.

• Identificación de palabras agudas, graves y esdrújulas.

• Emplea normas ortográficas en la producción textual.

• Identifica la raíz y los sufijos en las palabras.

• Aplica en su expresión oral y escrita, el conocimiento de palabras derivadas y onomatopéyicas, el de matices y campos semánticos, sinónimos y antónimos.

Escuela El Roble

Tiempo Probable: Abril

Área: Matemática

Nivel: Tercer Nivel

Objetivos Generales:

1- Construir el concepto del número mil como 999+1 y el de unidad de millar como la agrupación de diez centenas

2- Construir operativamente los números naturales desde 1000 hasta 9999.

3- Construir el concepto de valor posicional en el sistema de numeración decimal.

4- Aplicar el valor posicional en el análisis y el redondeo de cantidades menores que 10 000.

5- Comparar números naturales menores que 10 000.

6- Construir el concepto de décima, partiendo de su relación como con la unidad.

7- objetos, personas o hechos en un orden definido.

8- Reconocer números pares e impares.

Objetivos Específicos:

 Reconocer operativamente el número mil, por medio de diversas actividades.

 Interpretar cantidades numéricas en unidades de millar, centenas, decenas y unidades, por medio de la escritura

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