Planificación En El Campo De La Formación: Lenguaje Y Comunicación

La planificación en el campo de formación: Lenguaje y Comunicación

MODULO 1

Se abordan aspectos como las sociedades del siglo XXI y la educación, el contexto nacional e internacional en el que se desarrolla la Reforma, el papel del docente y su práctica, así como la noción de pensamiento complejo y pensamiento crítico que se aspira desarrollen nuestros estudiantes además se ofrecen herramientas teóricas y prácticas de planificación que le permitirán llevar a cabo una adecuada implementación en el aula de los fundamentos de la RIEB en el campo de formación: Lenguaje y comunicación.

ACTIVIDAD 1

PROMOVER APRENDIZAJES COLABORATIVOS

a. ¿Cómo han logrado desarrollar esta opción en el aula?

- A través de diversas estrategias como dinámicas que facilitan la integración de los alumnos a las actividades propuestas.

- Utilizando el monitoreo con los alumnos.

- Haciendo participativo a los alumnos a través de lluvia de ideas.

- La adecuación de las actividades de acuerdo al contexto socio-cultural en que se desarrolla el alumno.

- Apoyándonos en la transversalidad de contenidos que permiten el desarrollo de competencias.

b. ¿De qué forma esta opción les ha servido como palanca para repensar la actividad docente del siglo XXI y reorientar los aprendizajes de sus alumnos?

- Me ha permitido conocer los diversos procedimientos que utilizan los alumnos en algunas actividades.

- Me ayuda a rediseñar las estrategias para poder alcanzar los aprendizajes esperados.

- Me ha servido para compartir experiencias que favorezcan el desarrollo de habilidades en los educandos facilitando la reflexión y creación en ellos mismos.

c. ¿Qué obstáculos les han impedido desarrollar esta opción en el aula?

- La falta de interés y apoyo de algunos padres de familia.

- L a inasistencia de los alumnos.

- La falta de disposición por parte de los alumnos.

- La descontextualización de los libros de texto no acuerdes al entorno en que se desenvuelven los educandos.

d. ¿Qué circunstancias/elementos/factores les permitieron introducir y desarrollar esta opción en el aula?

-La accesibilidad y compromiso de la mayoría de padres de familia para desarrollar actividades en el aula.

- La creación de espacios de lectura.

- La heterogeneidad del grupo para trabajar las actividades propuestas.

- La interacción y el ambiente escolar.

e. ¿Por qué consideran que esta opción es característica de la práctica docente en una sociedad del conocimiento?

-Porque a medida que el educando sea autónomo se podrá desenvolver en su entorno social con seguridad.

- Que los alumnos al adquirir los conocimientos en el aula tengan las herramientas necesarias para aplicarlas en la vida futura.

ACTIVIDAD 2

REFLEXIÓN ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LAS HUMANIDADES Y LAS

CIENCIAS SOCIALES EN EL ENTENDIMIENTO DEL MUNDO ACTUAL.

1.- ¿Cuáles son las principales aportaciones que tienen las humanidades y las ciencias sociales para la comprensión de las sociedades actuales? (Recuerden que pueden ser metodológicas, conceptuales, valorativas).

- Educar con valores que se transformen en actitudes positivas contribuyendo al mejoramiento del entorno.

- Las tradiciones que permiten integrarse a su medio o sentirse parte de ellos.

- Las ciencias sociales nos han permitido comprender el comportamiento de las sociedades actuales.

-Entender que las organizaciones sociales actuales son reflejo de la forma de organización que han tenido las diversas sociedades.

-La complejidad de los problemas actuales son producto de los diferentes cambios y transformaciones que han tenido las culturas.

- La pluralidad y democracia actual como resultado de la diversidad social.

2.- ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?

- Las diversas campañas realizadas en las escuelas para promover valores (respeto, honestidad, tolerancia, etc).

- Asistir a conferencias sobre temas que pretenden erradicar adicciones como el tabaquismo, alcoholismo, drogadicción, etc.

- Hacer partícipes a los alumnos con temas de oratoria de problemas que aquejan a la sociedad.

- Integrar a los padres de familia y miembros de la comunidad en asistir a conferencias sobre problemas sociales que afectan humanidad.

- Conferencia de la c omisión nacional de derechos humanos que promuevan los principios básicos de los derechos y obligaciones de los niños.

ACTIVIDAD 3

REFLEXIONA SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y LA MANERA DE DESARROLLARLAS EN LOS ALUMNOS, DENTRO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA QUE SE LLEVAN A CABO DE MANERA COTIDIANA.

Los modelos educativos son elaborados de acuerdo a las necesidades de las sociedades actuales que implican que el educando aprenda para la vida, mediante el manejo de información, manejo de situaciones que le permitan desenvolverse adecuadamente en su contexto a través del aprendizaje permanente. Todas las acciones y actitudes se deben reflejar en la sociedad de la cual él forma parte.

La principal estrategia es ser un profesor protagonista que guíe y oriente a los alumnos hacia procedimientos actitudinales que se reflejen en el individualismo y el trabajo colaborativo hacia a los demás; lo anterior permitirá al alumno a aprender a través de competencias sumando todas sus habilidades, destrezas y actitudes lo que le permitirá formar un alumno protagonista en la vida y para la vida.

Lo anterior se logrará a través de un equipo docente que busque siempre la evaluación formativa para la mejora de los alumnos.

Las competencias pueden ser desarrolladas a lo largo de toda la vida en un mundo de cambio rápido y constante mediante el rol protagónico del docente y el alumno y sobre todo al diseñar estrategias que promuevan procesos actitudinales por medio de habilidades y destrezas que se reflejen en el aula, la escuela y su contexto.

Los maestros deben implementar estrategias que formen alumnos competentes y responsables de su propio aprendizaje para ello debemos evaluar en base a competencias.

ACTIVIDAD 4

REFLEXIONA ACERCA DE LOS CAMBIOS QUE REQUIERE SU PRÁCTICA DOCENTE PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COMPLEJO.

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