Planificación de Ciencias Sociales

Establecimiento: Escuela Primaria N°17 “Islas Malvinas”

Año: 3° “B”

Alumna: Castro, Karen y Sasturain, Micaela

Tramo: Segundo.

Fundamentación:

La enseñanza del área en la escuela pondrá en juego variadas propuestas pedagógicas que aporten saberes a los estudiantes en su camino de construirse en sujetos críticos, con derechos y obligaciones, en una sociedad democrática, multiplicando las posibilidades didácticas para poner en valor la importancia de vivir en una sociedad respetuosa de sus integrantes.

Las sucesivas transformaciones de la naturaleza a lo largo del tiempo, y a partir de las acciones de los seres humanos, permiten entender al espacio geográfico como producto de interrelaciones sociales, dinámicas y complejas.

Esta secuencia está destinada a los estudiantes de 3° “B”, se busca introducirlos sobre la cuestión del reciclado de residuos así como también en la contaminación que estos mismos producen para que comprendan la gravedad de la situación y comiencen a reflexionar sobre las propias acciones que pueden realizar para mejorar el medioambiente.

Para ellos se trabajará con videos, imágenes, afiches, actividades de concientización, sobre las responsabilidades que tenemos como seres humanos y por último se realizará un “campaña de concientización”.

PROPOSITOS DE ENSEÑANZA:

• Generar situaciones de  enseñanza que impliquen un desafío, que pongan en juego sus conocimientos, promuevan la producción individual y colectiva.
• Generar situaciones de enseñanza para recuperar los conocimientos iniciales de los estudiantes.

OBJETIVOS:

• Describir problemas sociales en distintos contextos.
• Reconocer obligaciones de las personas e instituciones.

CONTENIDO:

• La vida social en diferentes contextos.

• Problemas ambientales en distintos contextos: Separación y contaminación de residuos.
• Derechos y responsabilidades de los ciudadanos e instituciones.

MODOS DE CONOCER:

• Intercambiar y confrontar ideas sobre la temática.
• Establecer relaciones entre el respeto por los deberes y derechos y la buena convivencia.
• Registrar, sistematizar y comunicar la información en diferentes soportes.

INDICADORES DE AVANCE:

Se considerará un indicio de progreso si el estudiante:

• Describe algunos aspectos de la vida de las personas en diferentes contextos. (en relación a què)
• Caracteriza algunas problemáticas de esos contextos y reflexiona sobre formas de abordaje. (en relación a què)

Puntualizara para el recorte realizado

CLASE N° 1:

TIEMPO: 1 Módulo de 50 minutos aproximadamente

 INICIO:

La docente en formación comenzará la clase indagando a los estudiantes sobre los conocimientos que tienen de residuos y su recorrido. Para ello realizará las siguientes preguntas:

• ¿Dónde tiramos la basura en casa?
• ¿Dónde piensan que termina la basura cuando pasa el camión recolector?
• ¿Alguno conoce el recorrido que realiza la basura?

La docente en formación registrará las respuestas en el pizarrón.

DESARROLLO:

La docente en formación les mostrará el siguiente video:

(No pude verlo. De què trata?- ¡Cuànto dura? Consideraron todas ls condiciones que necesitan para verlo?)

Les pedirá que presten atención a cada parte del video y a las imágenes que aparecen. De ser necesario se pausará el video.

Este video trata de los basurales a cielo abierto. Luego de ver el video la docente en formación les realizará las siguientes preguntas:

• ¿Qué pudieron observar en el video? Es una pregunta muy general.
• ¿Qué fue lo que les llamo más la atención? Esta pregunta tal vez en último lugar.
• ¿Qué es un basural? ¿Conocen alguno?
• ¿Qué será un basural a cielo abierto?
• ¿De dónde vienen todos esos residuos?
• ¿Qué consecuencias les trae a los vecinos de allí?
• ¿Por qué creen que luchará ese vecino?
• ¿Quién es responsable de que esto suceda?
• ¿Qué pasará con esa basura que está allí?

Primero conversen sobre lo que vieron puntualmente. Son niños de 3ero. Las preguntas deben ser claras y concretas en un primer momento y luego sì generalizar.

La docente irá escribiendo las respuestas en el pizarrón para que luego los estudiantes las copien en el cuaderno y les quede registro de lo visto.

No creo que puedan registrar todo lo dicho y luego que todos copien. Màs interasnte es conversar entre todos y luego escribir algo general.

CIERRE:

Se conversará sobre las condiciones en las que se encuentra nuestra ciudad en distintas partes.¡De què manera? Luego se hará una breve reflexión sobre cómo nos comportamos como ciudadanos con respecto al cuidado de los lugares públicos, seguidamente les preguntará: ¿Cómo podemos ser más responsables con nuestros residuos??

El cierre debería ser lo que escriban en el desarrollo y pueden incluir el temade la responsabilidad.

CLASE N°2:

TIEMPO: 2 Módulos de 50 minutos aproximadamente.

INICIO:

La docente en formación hará un repaso de la clase anterior.¿De què manera? Luego les preguntará: ¿Qué significa reciclar para ustedes? ¿Por qué creen que es importante para el medio ambiente? Las respuestas serán anotadas en el pizarrón.

DESARROLLO:

La docente en formación les mostrará el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=-UFFFUTMlCw

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